2.推行班组自我管理与全员参与
鼓励班组成员增强自我管理意识，鼓励班组成员积极参与班组安全文化建设，变他律为自律，变他责为自责。例如，班组可以开展安全“群策、群力、群管”活动，以形成人人献计献策、人人遵章守纪、人人参与安全监督管理的工作氛围；还可以通过让班组成员轮流担当班组安全员，实行人人参与监督、参与管理，在安全生产上发挥带头与引导作用。此外，还可以在班组选举班组安全监督员或开展员工“安全从我做起”自评活动。
3.实施员工亲情教化
例如，对一般性“三违”的员工采取批评教育、当场指正、不罚款的方法；对“三违”较严重的员工进行罚款，事后寻取其家属的帮助，通过家属对其进行亲情教育；对多次“三违”屡教不改者，就依法“吊销”其“执照”，对其施以待岗培训。这样，即可让员工对安全的态度由以前单纯的上级要求变成对安全的自身需要。
4.建立作业现场员工行为标准
为了实现现场人员作业状态标准化，可以建立施工现场员工行为标准。例如，进行“6S管理”（整理、整顿、清洁、规范、素养、安全）；实施安全巡检警示制，让作业员工定期到现场按一定巡检路线进行安全检查，并在现场进行挂牌警示，以防止员工误操作引发事故。
5.进行班组培训优化
为了增强班组成员的学习兴趣，培养班组成员的安全意识，使班组成员的“要我安全”转化为“我要安全”，可以采取灵活多样的培训、教育方式对不同层次不同工种的员工（包括各班组长、技术员、各普通工种、特种作业人员等）进行培训。
例如，采取“理论十技术十实物”模式对班组成员进行安全培训（即在培训员工理论、技术的基础上，充分结合现场设施、工具、设备等）；推行“事先预防教育与事故案例教育相结合、单位教育与家庭教育相结合、正面教育与反面教育相结合”对班组成员进行安全教育。
6.实施设备设施“确认操作制”
为了防止由于误操作而导致事故发生，班组成员在操作前可以实施“顾、查、动、验”的“确认操作制”。即回顾本岗位的操作程序、动作标准以及安全操作规程；查看人机结合面是否存在隐患与缺陷；按标准动作操作设备设施；验证设备设施反馈的信息是否正确，确认所操作的设备设施。
7.实施作业现场健康条件标准化
为了避免因环境污染而导致的各种员工疾病，防止员工职业病的发生，以及对于员工的某些突发疾病能够及时实施有效的现场救助，保证员工的身体与心理健康，班组可以制定现场卫生清洁标准，置备适量救护车辆、通信系统以及具有卫生急救和基本心理健康方面知识的卫生人员。
8.实施系统化、科学化的班组安全管理
为了提高班组成员的整体素质、实现班组的安全生产，班组可以通过开展班前“三指”活动（即指明上一班完成任务情况、指明安全规程和应当注意的问题、指出当班任务与具体要求）；实施“六预行为”安全管理模式（预想、预知、预查、预防、预警、预备）；推行班组安全动态管理，开展班组风险防范献计献策活动，让班组成员进行充分交流与沟通，鼓励班组成员将自己亲历但不为人所知的一些未遂事故进行描述，以对班组全体成员起到安全教育作用。
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