谢宇，男，美国密歇根大学Otis Dudley Duncan杰出教授，同时也是密歇根大学社会学系、统计系和中国研究中心教授，社会研究院（ISR）人口研究中心和调查研究中心研究员，调查研究中心量化方法组主任。2004年当选美国艺术与科学院院士和台湾“中央研究院”院士，2009年当选美国国家科学院院士。其研究领域包括：社会分层、统计方法、人口学、科学社会学和中国研究。
[美]谢宇，普林斯顿大学社会学和国际研究Bert G. Kerstetter '66大学教授、当代中国中心主任，北京大学千人计划讲座教授和社会研究中心主任。
[美]亚丽珊德拉·A.齐沃德（Alexandra A. Killewald），哈佛大学社会学系教授。

关于美国科学界的现状大家众说纷纭，既有人担忧美国科学即将衰弱，也有人观察到不少美国受过良好训练的科学家却没有好的学术职业前景。谢宇和齐沃德就这一话题提出了众多的实证证据，他们清晰而又准确的分析——有时，还是出人意料的发现，有力地揭示了美国科学事业的长处和短板。

序　中国科学之附加说明／1
致　谢／1
导　言／1
　　争论：美国科学在衰退吗？／3
　　科学和科学家的概念界定／8
　　本书概览／9
第1 章　美国科学发展史／10
　　科学职业的欧洲根基／11
　　美国科学的职业化／14
　　科学竞赛：两个大国的故事／16
　　从“小科学”到“大科学”／19
　　科学家：个人还是数字？／21
　　小结／23
第2 章　美国科学与全球化／25
　　全球化与合作／26
　　全球化与竞争／27
　　小结／34
第3 章　为什么成为科学家／35
　　职业选择：个体的决定／36
　　普遍主义假设／37
　　科学领域的回报／38
　　科学家的特征／40
　　科学家是如何炼成的：天赋还是后天培养？／41
　　小结／43
第4 章　美国科学家的特征／44
　　美国科学领域劳动力的人口学特征变化／45
　　美国科学家的收入／52
　　小结／57
第5 章　公众对待科学的态度／58
　　科学素养／59
　　公众对科学的兴趣／61
　　公众对科学的态度／63
　　宗教与科学／66
　　小结／68
第6 章　科学对学生有吸引力吗？／69
　　大学前的科学教育／70
　　关于数学和科学能力的自我认知／71
　　科学家的形象／71
　　对科学界的归属感／73
　　对科学专业的期望／73
　　小结／80
第7 章　科学学位的获得／81
　　科学学位数量的宏观变化趋势／82
　　分性别和移民状况的科学学位数量变动趋势／85
　　科学学位获得的两步分解概念法／88
　　科学职业的社会决定因素／88
　　影响科学教育的社会变化／89
　　获取科学学士学位的队列变化趋势：一个分解分析／90
　　学生为什么离开科学领域？／94
　　进入研究生项目／96
　　小结／101
第8 章　求职科学界／103
　　只有三分之一？／104
　　获得学士学位和硕士学位后的工作／107
　　博士学位和学术性工作市场／109
　　博士后：向上流动的阶梯还是“被掩盖的失业”？／111
　　获得博士学位后的工作／113
　　小结／114
结　论／116
　　美国科学全景／116
　　收入因素／117
　　学术科学在衰退？／117
　　全球化背景下的科学竞赛／119
　　美国科学／120
　　政策启示／123
附录A　美国普查数据和“美国社区调查”数据／126
附录B　NCES调查数据／129
附录C　NES、NSRCG和IPEDS数据／133
附录D　统计表补充／136
附录E　中国的科技崛起谢宇张春泥赖庆／171
注　释／187
参考文献／213
索　引／238