随着国际国内教育改革特别是音乐教育改革的不断深入，国家音乐课程标准的制定，音乐教学的改革方兴未艾。各国先进的音乐教育教学理念和方法正不断地向我国教学内容陈旧狭隘与教学方法呆板枯燥的音乐教学中渗透，体态律动便是较早被介绍到我国的一种音乐教学法。要想将体态律动运用到中小学音乐课中，需要我们教师不断更新自己的教学方法，与先进的教学理念与实践方法相结合，使学生在美妙的音乐中快乐地学习。
　　“律动音乐教学”是作者2013年申报并获批的四川省教育科学研究中心的重点研究项目，这也是继“奥尔夫音乐教育体系在我国音乐教学中的应用研究”之后的又一个当今国外运用广的三大音乐教育体系在我国音乐教学中的应用研究。另外“柯达伊音乐教育体系在我国音乐教学中的应用研究”也已经通过“西南音乐研究中心”重点研究项目的审批并正在研究进行之中。
　　《律动音乐教学》即是课题研究的成果之一。适合高校音乐教育专业师生、教育研究人员、中小幼音乐教师、社会音乐教育培训机构等参考。

第一章 体态律动
一、体态律动的概念
二、体态律动的原则——实践先于理论
三、体态律动与舞蹈的区别和联系
（一）体态律动与舞蹈的区别
（二）体态律动与舞蹈的联系

第二章 国外先进音乐教育体系中的体态律动
一、达尔克罗兹和教育理论的形成
（一）达尔克罗兹的生平概况
（二）简述达尔克罗兹音乐教育理论的形成
二、奥尔夫音乐教育体系中的体态律动
三、柯达伊音乐教育体系中的体态律动
（一）柯达伊教学法的思想内容
（二）体态律动在柯达伊教育体系中的发展
（三）体态律动在柯达伊教育体系中的运用
四、美国综合音乐感中的体态律动

第三章 我国中小学音乐教育教学中体态律动现状调查
一、我国小学音乐教学中的体态律动
（一）研究方法与内容
（二）研究结果分析
（三）体态律动在小学音乐教育中存在的问题
……
第四章 国家音乐课程标准对体态律动的阐述——以实践性的角度对《义务教育音乐课程标准（2011版）》进行解读
第五章 体态律动在我国中小学音乐课程中的应用
第六章 课堂案例