第一章 小学作文教学
第一节 小学作文教学的历史沿革、发展与现状
第二节 小学作文教学是语文工具性的主要体现
第三节 上好每堂作文指导课，变无序训练为有序训练
第四节 小学作文教学的性质、意义和原则
第二章 小学生作文能力
第一节 小学生作文能力概述
第二节 小学生作文与其个性心理特征的形成
第三节 实施“三化”教学体系，培养小学生作文能力
第三章 小学生作文能力的培养
第一节 对小学生认识事物能力的看法
第二节 小学生认识事物能力的培养
第三节 对小学生作文表达事物能力的认识
第四节 小学生表达事物能力的培养
第五节 小学生作文的批改、讲评和自改能力的培养
第四章 小学作文教学过程
第一节 小学作文教学过程最优化研究
第二节 作前准备指导过程
第三节 作文指导过程
第四节 作后评改指导过程
第五章 作文教学学期安排与课堂教学设计
第一节 作文教学学期安排
第二节 作文课堂教学设计
第六章 小学作文教学的相关专题
第一节 作文的个别教学
第二节 低年级起步说写训练
第三节 写段与片断练习
第四节 关于读写结合
第五节 激发学生作文兴趣
第六节 作文应需能力的培养
附录
徐永森和他的《小学作文教学论》
扎实·系统·富有新意-读徐永森新著《小学作文教学论》
喜读徐永森的《小学作文教学论》
展开
——特级教师，原浙江省杭州市教研室主任 沈大安
★这本书的一个特点，是有厚实的实践与理论基础，因而必然受到广大语文教师的欢迎。第二个特点，是有系统的作文教学实践经验与理论研究体系。这必然能为小学语文教师和语文教研工作者，提供进行教学改革与研究的资料。第三个特点，是富有新意的教学观点和具有实效的操作手段。
——原全国小学语文教学研究会常务委员兼学术委员，原上海师范大学教科所所长 吴立岗
★小学作文“三化”教学体系博采众长，开拓创新，在很多问题上都有自己独到的见解。这一体系符合辩证统一的科学原理，符合小学生的认知心理，系统而易行，具有广泛的实用价值。小学作文“三化”教学体系，是徐永森老师对小学语文教学改革*珍贵的奉献。《小学作文教学论》字字句句刻印了徐老师对教育事业挚爱与追求的足迹。
——原《小学语文教学》编辑部记者 张瑛