苏·贝尔兹为爱荷华中部学校改进协会执行主任，该组织由爱荷华州将近160个学区组成，共同为提升教学而开发各种工具和资源。贝尔兹也是教学视导和课程发展协会（美国zui大的课程专业组织）专家成员。

　　21世纪宣告了科技发展的全新局面，改变了我们学习、生活和工作的方式。新科技、全球竞争、沟通、社交网络，以及飞速增长的知识量引发了一个错综复杂、交互联系的世界，要求不同的学习方式和全新的教学设计。
　　《如何培养21世纪技能：教学策略与学习工具》界定了学生在21世纪需要掌握的技能，包括学习与创新技能、数字素养技能和职业和生活技能，为读者提供了可以搭配任意内容使用的工具。本书中的工具可以帮助教师在教学设计中打破学术领域与应用领域之间的那堵墙，从而使学生能够真正为21世纪的生活做好准备。

21世纪学习是时下热议的话题，许多教育学家都认为学校应该帮学生做好准备迎接21世纪的挑战。苏·贝尔兹的《如何培养21世纪技能》一书给教师们提供了富有建设性的教学思路和授课技巧，教师可以在教学中加以实践。这些工具能让学生将21世纪的挑战转变为追求有价值、有意义的人生的机会。
——北京乐成国际学校总校长Ted Sharp

基础教育从"知识本位"走向"素养本位"是一个全球性趋势。学生核心素养落实的主要途径是将学生核心素养融合到各学科，通过教学设计和学生学习来实现。本书基于 "21世纪技能模型"，就如何将这些21世纪技能带到课堂教学中提供了一种基本思路，提出了教学设计和学生学习的一系列具体策略和工具，具有很强的操作性。本书对于在全面深化课程改革背景下，研究和实施基于学生发展核心素养的教学具有重要的借鉴意义。
——教育部基础教育课程教材发展中心教学处处长莫景祺

如何培养学生的"核心素养"（即本书中的"21世纪核心技能"）已经成为我国当前教育改革的重要任务。本书不仅介绍了相关概念和原则，而且为教师的课程设计和教学实施提供了具体的策略和方法，是一本非常实用的工具书。
——北京大学教育学院教授陈向明

目　　录
第一章　２１世纪需要掌握的技能、素养和知识…………………………………１
　　想要在充斥着信息的未来世界求生存、谋发展,学习者们需要具备关键技能,去选择、获取、使用和应用知识,力图对信息进行创新,解决问题,并要以批判性思维审视信息,等等.
　　２１世纪学习的框架……………………………………………………………………３　　为２１世纪的学习设计教学…………………………………………………………７　　２１世纪技能的教学…………………………………………………………………１６　　参考资料……………………………………………………………………………２０
第二章　２１世纪技能的教学策略…………………………………………………２１
　　本书中的工具可以帮助您在教学设计中打破学术领域与应用领域之间的那堵墙,从而使学生能够真正为他们在２１世纪的生活做好准备.　　创造全方位的学习机会……………………………………………………………２３　　教学计划的准备……………………………………………………………………２５　　与学生分享教学计划………………………………………………………………３２　　其他教学计划工具…………………………………………………………………３５
第三章　为学生准备的学习工具…………………………………………………３９
　　２１世纪技能的教学不是教给学生一种特定的策略或工具,而是教给他们一种思考过程或思维方式,来帮助学生独立思考所学内容,让他们自己寻找问题的答案.
　　选择学习工具………………………………………………………………………４１　　开发您自己的２１世纪工具………………………………………………………１８４译后记…………………………………………………………………………………１８８