黄长平，1973年生，四川中江人，教育硕士，中学高级教师，四川省骨干教师，市级学科带头人，西华师范大学硕士生导师，成都市棕北中学副校长。参编教材、作3部，多次主持或参加、省级教育科研课题研究，多篇论文在省市级以上刊物发表或获奖。

　　《生态型学校发展》以学校教育发展为经，以生态原理运用为纬，从学校德育发展、教学发展、科研发展、教师发展以及学校整体发展几个方面展开，探讨学校发展的生态特点、机制及运用，对学校的生态型发展提出了一系列方法和策略。从总体来看，《生态型学校发展》有两个较为突出的特点：一是以“学校”这一教育发展的主要阵地、关键力量为中心，展开学校生态型发展的研究与探讨，视角独特，定位恰当，贴近实际，是对以往教育生态学研究中较少关注学校层面状况的有益补充，较好地体现了理论与实践的结合，具有积极的现实意义；二是将生态发展的相关特点和原理同中小学学校发展的教育规律相结合，对学校生态型发展进行了全面细致的探究，从系统分析到策略运用，整体构建生态型学校发展，具有较强的层次性、系统性和操作性，获得了一些有创新价值的发现。

第一章 绪论
一、生态的时代
二、生态理论在教育研究中的运用
三、学校生态型发展的必要性

第二章 生态型学校发展的主要概念和原理
一、生态学的基本概念与原理
二、生态型学校发展
三、相关概念的辨析

第三章 生态型德育发展
一、系统分析
二、德育内容的生态性
三、德育机制的生态性
四、生态型德育的主要策略

第四章 生态型教学发展
一、系统分析
二、生态型课程
三、生态型课堂

第五章 生态型科研发展
一、系统分析
二、生态型科研的主要内容和策略
三、生态型科研能力指标

第六章 生态型教师发展
一、系统分析
二、教师发展与教师专业发展
三、生态型教师发展的主要内容和策略

第七章 构建生态型学校整体发展
一、生态型学校发展系统
二、生态型学校个体发展
三、生态型学校之间发展
四、生态型区域学校发展
主要参考文献