寇金南，2004年考入大连理王大学英语专业，2008年获学士学位；2008年被保送进华中科技大学外国语言学及应用语言学专业，2010年获硕士学位；2011年考入华中科技大学语言学及应用语言学专业，20]4年获博士学位。现任教于大连理工大学外国语学院。主要从事应用语言学、二语习得、外语教学理论与实践等方面的教学与研究工作。

　　《中国大学英语课堂小组互动模式研究》分为七部分。第一章为绪论，首先从总体上阐述研究背景、现状和不足。第二章为研究概述，从互动认知理论和社会文化理论两个视角系统回顾相关理论和研究。第三章为研究设计与实施。第四章研究课堂小组互动的模式及其特征。第五章研究调查任务类型对小组互动模式的影响。第六章研究调查互动模式对二语学习具有怎样的影响。第七章为小结。

第1章 绪论
1．1 研究背景
1．2 研究内容及意义
1．3 研究的创新点
1．4 本书结构

第2章 研究概述
2．1 基于互动认知理论的课堂小组互动研究概述
2．2 基于社会文化理论的课堂小组互动研究概述
2．3 本章小结

第3章 研究设计与实施
3．1 研究问题
3．2 相关变量的界定和测量标准
3．3 研究对象
3．4 研究设计
3．5 数据收集
3．6 数据处理
3．7 本章小结

第4章 课堂小组互动模式及其特点
4．1 对小组互动模式的区分
4．2 小组互动模式的特点
4．3 本章小结

第5章 任务类型和学习者认识对课堂小组互动模式的影响
5．1 任务类型对互动模式的影响
5．2 学习者认识对互动模式的影响
5．3 本章小结

第6章 课堂小组互动模式对二语学习的影响
6．1 小组互动模式对学习机会产生的影响
6．2 小组互动模式对二语发展的影响
6．3 本章小结

第7章 总结与展望
7．1 本研究的主要发现
7．2 本研究的理论贡献和教学启示
7．3 本研究的局限性以及未来研究的方向

附录1 大学英语课堂小组互动认识调查问卷
附录2 大学英语课堂小组互动访谈问题
附录3 拼图任务
附录4 整体听写任务
附录5 话题讨论任务
附录6 前后测话题
参考文献
致谢