★作者是该专业领域的佼佼者，该领域也是作者长期以来所研究的方向。
★帮助厘清组织学习面临的三大挑战：
·培训如何作用于绩效以赢得老板的心？
·VUCA时代如何让学习变得更有效？
·在移动互联时代，如何打造学习平台？
生动教学，就是以学员为中心，通过一系列教学活动与工具，将散落在不同个体，有关同一个情境与问题的知识、经验与智慧，进行有机的整合与萃取。生动教学技术的核心理念是通过“互动学习活动”创造“学习体验”，实现以学员为中心，让参与者通过做中学、社会学习，获得知识、提升技能与改变态度。
★《生动教学：让培训活起来》基于作者近20年的教学经验，针对讲师在教学工作中面临的两大难题，即缺好课程、缺好形式，系统介绍了生动教学技术，并提供了诸多方法和工具。
讲师在教学工作中，总是面临着两大难题，一是缺好课程，二是缺好形式。这些年国内企业非常重视企业内部知识与经验的积累、传承与复制，这直接推动了企业内部讲师队伍更专业化。两大难题之一的好课程，也由于这股重视经验积累与传承的浪潮，得到了长足的发展。
难题之二缺好形式，就相对显得较难解决了。市面上也有一些关于如何讲好课程的图书与资料，但相对于课程开发方面的科学与专业性，还是显得相当不足。我始终认为，讲师的工作虽然要重视教授内容的研究与整理，但讲师毕竟要将知识有效地传递给学员，所以讲师的教学演绎、教学形式的安排与教学过程设计则显得更为重要，甚至我认为讲师的工作重视教学形式多样性远甚于教学内容的开发。现在信息时代不是知识或信息太少了，而是太多了，在知识内容上想再多一些创新，是一件相当困难的事情，但是我们可以在教学形式上多一些创新，使学员在课堂上能更有效地转化所学的知识。于是，我将多年来的教学经验整理成文字，著成《生动教学：让培训活起来》这本书，希望为讲师在教学工作上提供些许帮助。
所谓生动教学，就是以学员为中心，通过一系列教学活动与工具，将散落在不同个体，有关同一个情境与问题的知识、经验与智慧，进行有机的整合与萃取。这个整合的过程能让所有参与者都从中获得知识，提升技能并解决问题。生动教学并非做几个课堂游戏那么简单，而是深入研究教学原理并进行教学实践，将教与学两者上下打通，以建构主义教学理念为基础，真正做到以学员为中心的一套教学方法论。
本书一共分为三大部分九个章节，具体如下。
第一部分：重构教与学，体验生动教学。此部分分为两个章节，主要介绍了与教学实践联系相当紧密的一些教学理念，让生动教学做到有理可据，同时也让各位读者能从“道”的层面上，深刻理解为何要进行生动教学，以及生动教学法的流程。
第二部分：生动教学之工具篇。此部分分为三个章节，主要针对课堂教学中的开、进、关三大关键环节，做了详细说明，并列举了18种教学活动，为教学工作经验不足的同人提供教学工具，可以即学即用，解决教学形式选择与设置的问题。
第三部分：生动教学之能力篇。此部分分为四个章节，是讲师能力的进阶部分，对于不满足于只会使用一些教学工具，更希望掌握教学形式创新、教学过程设计的讲师，通过活动带领、弹性设计、引导对话以及点评反馈四大核心能力的学习，可以不单单会使用教学工具，还能创新教学活动，并掌握在教学过程中与学员进行互动的要点。
以上是本书的内容梗概，本书内容脱胎于我的“生动教学设计工作坊”课程，是我经过多年的教学实践，打磨并整理出来的文字。
推荐序一（陈向军）
推荐序二（金才兵）
推荐序三（张建财）
序言
第一部分 重构教与学，体验生动教学
第1章 重构教与学，为改变而教学 2
老师的工作是促人改变 2
促人改变的两大条件与三股能量 8
三大学习方式助推高效学习 12
三大主义形成的教学模式 18
理性看待线上学习热潮 22
第3章 感性体验生动教学法 25
培训师讲好课程的七个要素 26
好形式成就好课程 37
生动教学的TADF法 41
培训师的四大角色与要爬的七级台阶 55
第二部分 生动教学之工具篇
第3章 课程开场：激发学习兴趣，激活学员旧知 64
课程开场的三个关键 64
激发学习兴趣的IVQE策略 68
激发学习兴趣的互动工具 71
第4章 课程主体：建立生动教学课堂，促进深层互动 79
建立生动教学课堂的SELV四要素 80
教学互动的类型 84
深层互动工具介绍 87
第5章 课程结束：总结学习收获，激发学员行动 98
结束课程时的三个关键 99
课程结束时包含的六个主要内容 101
课程结束的互动工具介绍 104
第三部分 生动教学之能力篇
第6章 活动带领：高效学习，体验先行 111
导致活动体验不佳的原因 112
塑造你的活动带领风格 113
课程中体验活动的顺序安排 117
带领活动的简单操作流程：DDADA 119
活动带领中的困境：遵行规则 121
开展活动的九个小技巧 125
第7章 弹性设计：见微知著，掌控全局 129
抓住学员的注意力：GRABS学员状况评估工具 130
教学目标分类与教学形式选择 135
失衡论在教学中的价值 140
心流在学习活动中的运用 144
多种教学形式与适用情境 151
第8章 引导对话：激发共鸣，加深对话 154
生动教学中的引导对话 155
引导对话中的关键技能：聆听与提问 158
为什么提问不容易 163
养成提问式思维 168
提问的艺术：引导对话中的提问技巧 173
课堂失当行为的应对策略 184
第9章 点评反馈：总结收获，激发行动 196
点评反馈的法则与注意事项 197
用问题来反馈学员问题 200
复盘总结与激发行动的4F法 203
写在结尾：成就卓越的你 205
关于铭师坊 210
参考文献 213
通读《生动教学》，发现字里行间有蛮多的似曾相识，都是夏老师在工作中使用或提炼的知识集成，处处闪耀着独立思考和实践的真知灼见与成功做法。此书并非经典理论的贯通，而是一部前沿实战精粹——不仅有点点滴滴的最佳实践，更难能可贵的是，它重构教与学，将教与学两者上下打通，演绎了一部完整的、更上一层楼的教学方法论，无疑是业界的一个重大进步。相信此书对后来者和业界同人都是一部不可多得的案头宝典。
陈向军
国内企业培训专家、华润集团万家培训负责人、佰仟金融集团培训总经理
互动有三层境界：第一层境界就是让培训看起来美味可口、生动有趣；第二层境界就是在课堂上对商业任务进行预演模拟，避免贸然上马带来的损失；第三层境界就是在课堂上帮助学员反思总结，形成了反思总结的习惯，具备了反思总结的能力，在实战中就会无往不胜。关于互动的三层境界，《生动教学》这本书中有非常详细的描述和实战案例，还请大家亲自阅读，开卷有益。
金才兵
铭师坊创始人、畅销书《TTT5.0培训师的大脑》作者
夏老师认为，真正的生动教学，必须做到两点：一是以帮助学员改变为目的来教学，二是根据学员的学习规律来设计学习过程。对此，我深以为然！在我的印象中，夏老师是一位引导的专家，没想到他也会追求文字工作，而且是非常追求，《生动教学》已经是他出版的第二本书了！发心好，才能让读者开卷有益。推荐大家阅读这本书，祝愿更多的朋友有所收获。
张建财
国内领导力培训专家、博商管理科学研究院研发中心总监
现场感受过夏老师的《生动教学：让培训活起来》同名图书的线下课程，整个过程如沐春风、酣畅淋漓；课程深入简出，即学即用。针对企业内外部讲师，解决了产业数字化转型下新生代培养，形式和内容同样重要的痛点问题，确保了知识的有效迁移。
史 量
新生代管理讲师、TCL环保有限公司原人力资源总监、畅销书《激活新生代》作者
《生动教学：让培训活起来》以建构主义为基石，内容准确把握了教学过程中的关键行为要项，在帮助老师在课堂上完成教学闭环的同时，也从根本上改变了学员对学习方式的传统认知，对于教与学都是非常有益的帮助。在生动教学方法理论的研究范畴，可谓大家如云，但在实践应用领域，夏老师确实是一名优秀的先行者和传播者，他的与本书同名的课程，就是一个生动教学从设计到实践的优秀范例。
宋波博士
企业总裁教练、经济管理学院兼职教授、TCL通讯原高级副总裁