徐乃楠，1979年生，吉林师范大学数学学院副教授、硕士生导师，全国数学教育研究会理事，吉林省数学教育研究会理事、常务秘书，全国数学史研究会会员，《数学史通讯》特约通讯员。2012年毕业于东北师范大学教育学部课程与教学论专业，获教育学博士学位。主要从事教师教育、数学课程与教学论、俄罗斯数学教育、数学史和数学文化等方面的研究工作。参编《数学思维方法》《十二个国家普通高中数学课程标准国际比较研究》《初中数学学科基础》等教材，出版《中俄高中数学教科书中的数学史研究》等论著。在《自然辩证法通讯》《新视野》《东北师范大学学报（哲社版）》《全球教育展望》《数学教育学报》《数学通报》等刊物发表研究论文10余篇。参加国家社科基金、教育部项目3项，主持吉林省教科、吉林省教育厅项目5项。获吉林省高教研究论文一等奖2项、厅级社科奖1项，获“吉林省高校科研春苗人才”称号。

　　俄罗斯教育与我国关系密切，俄罗斯高中数学课程、教科书及其数学史呈现也是我们关注的重要问题。《中俄高中数学教科书中的数学史研究》选取俄罗斯使用较为广泛的高中数学教科书开展比较研究，以期对我国高中数学课程、教科书提供一定的经验借鉴。

第一章 绪论
一、研究背景
二、文献综述
三、研究问题
四、研究设计
五、研究方法
六、研究意义

第二章 数学史的教育价值和文化价值
一、数学史的教育价值——为教育而历史
二、数学史的文化价值——为文化而历史

第三章 我国高中数学教科书中数学史呈现的文本研究
一、高中数学课程标准中数学史和数学文化内容要求
二、数学史在我国高中数学教科书中呈现的文本分析

第四章 我国高中数学课程中数学史呈现的实证研究
一、教师对高中数学课程中数学史呈现的认同度研究
二、学生对高中数学课程中数学史呈现的认同度研究

第五章 俄罗斯高中数学教育标准、教科书及教科书中的数学史研究
一、俄罗斯高中数学教育标准、示范大纲介绍
二、俄罗斯高中数学教科书介绍
三、俄罗斯高中数学教科书中的数学史研究

第六章 对我国高中数学课程中数学史内容设置的建议
一、对高中数学课程标准中数学史内容设置的建议
二、对高中数学教科书中数学史内容呈现的建议
三、对高中数学教师数学史教学的建议
附录
后记