从传统美学的角度来看，艺术被认为是只有少数人才懂得欣赏和理解的高雅学问，只能在美术学院、音乐学院、艺术馆和博物馆中被展示的阳春白雪。然而，从文化人类学和历史的视觉来看，艺术曾发源于原始人居住的山洞和岩石壁上的绘画，黑人部落的人体彩绘，陶器上的鱼纹，祭祀中的巫歌和劳动的号子，艺术扎根于阳光下的世界各族人民的日常生活。从心理学来看，艺术是人生活中不可或缺的共同精神需求，事实上，艺术并不是形而上学和抽象的东西，人们通过美容整形、衣饰和化妆、发型与香水等生活细节已经不知不觉地表达了自己的审美情趣和满足了某种形象的或意象的心理需求。艺术源于生活，艺术存在于公园、街头、车站等各处卖唱的艺人、残疾人和穷困者那里；抚慰心灵创伤和有助精神超脱的圣乐在寺庙和教堂内奏响，在灯红酒绿的卡拉0K厅被呐喊，具有奇思妙想的画作甚至在精神病人的笔下诞生。可以说，艺术实在是属于天下所有的人。

　　2．艺术是一种情绪化语言，艺术既表现作者的情绪情感，也能感染读者或观众的情绪情感。《礼记·乐记》中说：“诗言其志也，歌咏其声也，舞动其容也。三者本于心，然后乐从气从之。是故情深而文明，气盛而化神。和顺积中而英华发外，唯乐不可以为伪。”感情活动于心中，而体现在声音之上。如音乐、鲜艳的色彩、优美的舞蹈首先触动的是人的情绪情感，而不是认知层面。可以说，情绪情感的力量是本能的和无比强大的，甚至是不可抗拒的。例如在强迫症、焦虑症和抑郁症等病例中，我们实际上看到的是患者为一种莫名其妙的情绪所左右而不能自制，此时，他们并非不知道应该如何合理行为，而是无法逃脱一种来自潜意识的强大力量的控制，奇怪的是，当事人还往往无法用语言清晰地表达这种内心的恐惧、烦恼，出现述情障碍。艺术正好为患者表达这种不可不言而无法言说的东西提供了一种途径和方法。
　　艺术比言语影响情绪情感的形式更为巧妙。《礼记·乐记》中说，钟声铿锵，可以使人振奋；丝弦声委婉，使人志气；鼓鼙之声欢，可鼓动民众；等等。人们将红、橙、黄称之为暖色，将蓝、黑、绿称为冷色，说明不同的颜色可引发不同的感知觉；将红色称为喜庆色，将白色、黑色用于悲哀场合，说明不同的颜色也引发不同的情绪情感。
　　3．艺术评估与艺术治疗的目的藏而不露，治疗过程潜移默化，治疗手段温文尔雅，艺术治疗操作性强，参与性、娱乐和趣味性浓，当事人容易投入到创作或表演中去，容易组建同质的会心团体，防卫心理较弱，对接受评估和治疗的阻抗和掩饰性相对较小，艺术作品可以成为咨访双方交流沟通的媒介，有助于促进良好咨询关系的建立。
　　4．艺术创作使用线条、颜色和构图、音乐等形象来表达情感和思想，具有非语言文字和跨文化的特点，有助于弥补语言表达的不便与不足，艺术评估和治疗的对象广泛，儿童、弱智者、失语者、聋哑人、各类精神障碍者都能适合接受艺术评估与艺术治疗，这是其他谈话疗法所无法企及的。艺术是一种世界性语言，因而艺术治疗具有较好的跨文化的适应性。
　　5．艺术创作、表演或欣赏过程是一种有助于宣泄或转移愤怒、敌意、抑郁、焦虑、喜爱、思念等各种情绪情感的自控性行为，既可以保证当事人的自身安全，也符合社会伦理道德，一般不会对他人和社会造成伤害。
　　6．对艺术作品的欣赏和讲评，以及艺术治疗团体中的成员在活动中的互动，有助于唤起或激发团体成员的共感、移情和积极关注，有助于增进个人的自信心和成就感，增进团体的凝聚力和人际互动，有助于人际沟通，改善家庭关系，促进与社会的融合。音乐、美术、文学等艺术是一种世界性语言，具有最为广泛的跨文化传播性。世界上许多文学名著、名画、名曲和雕塑早就随着各民族之间的文化交流而广为人知。虽然各国和各民族之间的政治、经济、信仰、价值观可能不一样，但对艺术的认识却有很多共同的语言。因为艺术的语言是一种具有人类天赋共性的想象的、形象的和情感情绪的语言。在艺术世界里，不同语言、不同民族、不同性别、不同年龄的人最容易打破相互陌生的隔阂，形成和睦的团体氛围。如《礼记·乐记》中说，先王制作《雅》《颂》等声乐在宗庙中演奏，君臣上下共同欣赏，没有不和睦恭敬的；在家族乡里演奏，长幼共同欣赏，没有不和睦恭顺的；在家门内演奏，父子兄弟共同欣赏，没有不和睦亲爱的。经验表明，对于智障儿童来说，艺术可以弥补一部分他们在语言表达和沟通上的缺陷和不足，有助于他们与父母、他人的沟通，融人社会。
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第一章 绪论
第一节 什么是艺术
一、艺术的界定
二、艺术的起源
三、艺术的本质属性
第二节 艺术心理治疗及其分类
一、艺术治疗的界定
二、艺术治疗的特点与功能
三、艺术评估与艺术治疗的理论取向
第三节 艺术治疗的应用领蚓
一、临床心理服务领域
二、特殊教育领域
三、心理健康教育领域
四、监狱心理矫治领域
第四节 艺术治疗的条件设置
一、设施条件和场地
二、艺术治疗师
三、参与者

第二章 美术心理的历史发晨
第一节 美术与美术治疗
一、美术的界定与种类
二、美术评估与美术治疗的概念与种类
三、美术治疗的特点
第二节 西方美术心理的历史发展
一、古代的美术
二、文艺复兴时期的美术
三、近代的美术
四、现代的美术
第三节 中国美术心理的历史发展
一、秦汉时期的美术
二、魏晋南北朝时期的美术
三、隋唐时期的美术
四、宋代时期的美术
五、明清时期的美术
第四节 现代美术评估与美术治疗的发展
一、早期的研究与应用开拓
二、职业化与专业培训
第五节 美术治疗的应用及疗效研究
一、在青少年和儿童中的应用
二、在成人和老年人中的应用

第三章 美术的语言与理论取向
第一节 绘画的基本语言
一、线条的种类与心理意义
二、色彩的种类与心理意义
三、构图的心理意义
第二节 艺术的象征语言
一、人物绘画
二、动物绘画
三、植物绘画
第三节 美术治疗的理论取向
一、精神分析取向
二、分析心理学取向
三、心理发展取向
四、人本主义取向
五、接受美学取向
六、艺术与心理学

第四章 艺术评估
第一节 绘画心理评估概述
一、绘画心理评估的目的与意义
二、绘画心理评估的维度与诊断原则
三、绘画与心理投射的关系
第二节 绘画与儿童心理发展的关系
一、涂鸦期
二、样式化前期
三、样式化期
四、党群——写实萌芽期
五、推理阶段——拟似写实期
第三节 绘画心理评估的方法
一、人物绘画测验
二、房一树一人测验
三、房一树一人动力测，验
四、以家庭为中心圆的绘画测验
五、涂鸦游戏测验

第五章 女性题材的艺术创作和象征的心理分析
第一节 关于爱神、美神和性欲之神题材的绘画分析
一、波提切利《春》和《维纳斯的诞生》
二、乔尔乔内《沉睡中的维纳斯》
三、鲁本斯《强劫留西帕斯的女儿》
四、克拉纳赫《黄金时代》和《帕里斯的审判》
五、维拉斯盖兹《镜前的维纳斯》
第二节 其他女性题材的绘画分析
一、格瑞兹《破壶》
二、安格尔《浴女》《宫女》和《泉》
三、卢梭《梦》
第三节 性艺术创作与欣赏的心理治疗功能
一、反对禁欲主义，弘扬人文精神
二、表达性的态度与性的取向
三、满足性欲需求与升华性的能量
四、避免直接暴露的风险和尴尬

第六章 原生艺术
第一节 原生艺术发掘的历史
一、原生艺术发掘的历史
二、什么是原生艺术
第二节 原生艺术的价值与功能
一、学术价值与启示功能
二、表达价值与精神满足功能
三、结构化价值与整合功能
四、评估价值与诊断功能
五、自我发现的价值与治疗功能
六、提高尊严的价值与改善生存质量的功能
第三节 原生艺术的常见主题分析
一、人生际遇
二、疾病与死亡
三、性与爱情
四、人际关系
五、自我意识
六、情绪情感
七、社会主题131
第七章 绘面疗法的操作程序与方法
第一节 绘画疗法的条件设置
一、绘画工具及其选用
二、场所的安排
三、人员的选择
第二节 美术治疗师的作用与工作原则
一、美术治疗师的定位与作用
二、美术治疗师的工作原则
第三节 绘画心理治疗的程序与阶段性任务
一、启动的初始阶段
二、促进改变的连续创作阶段
三、鼓励实践的结束阶段
第四节 绘画治疗的应用的几种具体情况
一、婚姻与家庭辅导与治疗
二、儿童心理辅导与治疗
三、心理危机干预
四、团体心理辅导与治疗

第八章 汉字与中国书法心理治疗
第一节 汉字的发展与特点
一、汉字的历史发展
二、汉字的造字方法
三、汉字的书写要素
四、汉字作为书法艺术和修身养性的工具
第二节 不同书写体的心理效应
一、篆书
二、隶书
三、魏碑
四、楷书
五、行书
六、草书
第三节 书法治疗的效果与适应证
一、书法练习对生理心理的影响
二、书法治疗对心理疾病的疗效
三、书法治疗的适应证
阅读材料
图画与人生
米开朗基罗的摩西