当前的设计教育存在一个非常严重的问题，即设计教育与设计实践相脱节。鉴于此，《色彩设计原理》的编撰本着理论与实践相结合、设计现状与发展趋势相结合的原则，利用色彩设计教学和实践的先进经验，结合国内外的图像资料和色彩设计案例，以直观的方式和明确的语言，全面、系统地诠释了课程内涵及设计原理，呈现出该教材分层、分类指导的针对性和实效性。
　　为了便于学习，《色彩设计原理》采用图文结合、设置课题的形式，试图培养学生的艺术表达能力、审美判断能力和创造性思维能力。从理论到运用，搭建了一个条理清晰、易于掌握的知识框架体系，进而实现从构想到实践、从基础练习到设计应用的转变。
　　《色彩设计原理》编写团队的成员均为高校的专业教师，他们有着丰富的从教与设计实践经验。由华中师范大学美术学院尹继鸣、黄冈师范学院袁朝晖担任主编，负责拟定该书的框架、全书的统稿以及部分章节的编写工作。

　　《色彩设计原理》：
　　认知心理学中对“记忆”的定义为：“存储和提取信息的容量”又或“人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程”。 
　　人们在日常的生活中通过对外界事物的观察和认知，在头脑中储备了大量的视觉经验，当视觉受到色彩的刺激后，会将感知到的视觉信息有意识或无意识地转变为大脑可以接受的符号形式存储起来，如果这些符号与大脑中过去曾感知到的某种事物的记忆痕迹相联系，则对其进行提取，用来匹配、比较，从而产生色彩联想；反之则如某些抽象派作品，线条扭曲、用色夸张，人们很难将其与自己的记忆痕迹联系起来，所以难以理解，不易被接受。这个过程就是所谓的信息解码，而最终符号与头脑中“原型”的匹配程度，则是由所能提取的信息量来决定的。因此，色彩联想是因人而异的，它会受到观察者年龄、性格、性别、文化程度、生活环境等各方面因素的影响而使结论千差万别。根据由一种色彩所联想到的与其有关联的或是具体的事物，或是抽象的概念，我们将色彩联想也分为具象联想和抽象联想。
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绪论色彩设计原理课程设置

第一章 色彩学的基本原理
第一节 物理光学
第二节 颜料色彩
第三节 色彩的分类
第四节 色彩三属性
第五节 色调与色立体

第二章 色彩的感知与心理
第一节 色彩的生理效应
第二节 色彩与心理

第三章 色彩的对比状态
第一节 明度对比
第二节 色相对比
第三节 纯度对比
第四节 冷暧对比
第五节 补色对比
第六节 同时对比与继时对比
第七节 面积对比

第四章 色彩的调和状态
第一节 统一性调和
第二节 对比性调和
第三节 统调调和状态

第五章 色彩的结构与形式
第一节 形状与色彩
第二节 空间与色彩
第三节 构图与色彩
第四节 肌理与色彩

第六章 色彩与应用
第一节 色彩与时代倾向
第二节 色彩与造型艺术
第三节 色彩与艺术设计
第四节 色彩与功能满足
参考文献
后记