“合唱教学可以从轮唱开始，逐步过渡到其他多声部合唱形式”，“有表情地独唱或参与齐唱、轮唱及合唱”。《义务教育音乐课程标准（2011版）》的这些要求，说明了轮唱的价值和意义。
轮唱曲的教育价值和艺术价值在于：轮唱曲规整、短小，易学易唱，饶有趣味，受到学生喜爱。轮唱是合唱的重要导入方式，也是培养多声部听觉的有效手段。轮唱不仅用于中小学歌唱教学，还可为器乐与创作教学以及视唱练耳教学提供素材。此外还可用于课外活动，如合唱团、集会、演出、聚会等。
然而眼下，我们对轮唱还缺乏充分的认识，音乐教材中轮唱曲的数量和应用比较少。欧美等国的音乐教材中，每个年级都用了若干首轮唱曲，还出版许多轮唱曲集，轮唱被广泛应用于音乐教育和音乐生活。我国老一辈作曲家黄自、赵元任、冼星海、江定仙等都创作过轮唱曲，当代也有一些轮唱曲问世，但数量比较少，轮唱曲集更为鲜见。轮唱曲是按卡农规则专门创作的，一般歌曲不适合随意按轮唱形式演唱，常见有为追求热烈效果而随意将一般歌曲做“轮唱”处理，形成嘈杂、混乱效果，这也说明了对轮唱认识的不足和轮唱曲的缺乏。
《中外轮唱歌曲集（附简易钢琴伴奏谱）》包括从二部到五六部轮唱曲，轮唱曲声部的多少与难易程度并非直接相关。曲集所选的轮唱曲难易程度、篇幅大小差距很大，除少量高难度大型曲外，大部分都很短小、浅易，有些看似“过于简单”，其实不然。用多声部（三四个声部甚至更多）反复演唱歌词简单、曲调短小的轮唱曲，更易于感受和声效果，因而对中小学音乐教学有较大的实用意义。国外音乐课本上选用的多为这类短小浅易的轮唱曲。
《中外轮唱歌曲集（附简易钢琴伴奏谱）》收入国内外轮唱歌曲187首，采用五线谱记谱并大部分配有简易钢琴伴奏。曲集按歌词内容分类，后附按声部分类的索引。期望这本曲集能够引起音乐教育同行们对轮唱的关注，并为音乐教学提供素材。
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