《中美综合性大学舞蹈教育理念比较》：
（一）理论价值基于前面的分析，本研究的理论价值主要体现在如下几方面：第一，把大学舞蹈教育理念作为研究对象，是对舞蹈教育理论，尤其对综合性大学舞蹈学科教育理论的研究有着深层意义的引导，将对综合性大学舞蹈学科起到促进作用；
第二，将大学舞蹈教育理念作为研究对象，符合高等教育研究的发展趋势，也是我国艺术教育工作者的使命和责任，这在当前舞蹈学科的探讨中，无论从深度还是广度上都有助于弥补舞蹈教育观念的不足；
第三，中美大学舞蹈教育理念是高等艺术教育理论研究中不可或缺的课题，也是艺术教育研究的热点问题，从比较的视角探讨中美大学舞蹈教育理念，能够有助于丰富有关舞蹈教育本质和理念的相关研究，具有一定的学术价值和现实意义。
（二）现实价值
选择中美大学舞蹈教育理念问题作为研究对象，符合我们国家教育改革的要求，也是艺术教育研究发展的需要。原国家教委高教主管周远清同志指出：“我们一直强调‘教育思想、教育观念转变是先导’，要实现‘加快建设中国特色现代高等教育’的时代新使命，必须‘加快建设中国特色现代高等教育思想体系’。”近年来，高等艺术教育的快速发展既未使中国在世界艺术与文化领域中取得令人瞩目的成就，也未给新兴文化产业带来蓬勃的生命力与创造力。在高等艺术教育高速发展、充满喧嚣的表象之下，掩盖了诸多严重问题：高等教育与基础教育之间缺乏相互支持与有效互动，违背了艺术教育发展的规律；高等艺术教育重“创作技艺”轻“文化底蕴”，不适合当代艺术发展的需要；高等教育固守高雅艺术与通俗艺术的界限，不适合当代社会文化发展的需要。由此明显看出，在高等教育理念和艺术教育存在的问题中，舞蹈教育问题也是研究的热点。在此意义上，研究大学舞蹈教育理念不仅丰富了艺术教育研究理论方面，同时也对舞蹈教育的改革与发展有着促进意义和创新意义。
四、中关综合性大学舞蹈教育理念比较研究的现状
通过对文献资料搜集整理，我们发现与大学舞蹈教育理念相关的研究集中表现为：有关中国大学舞蹈教育的研究；有关外国舞蹈教育的相关研究；有关舞蹈文化等方面的研究。总体而言，对中国舞蹈教育进行研究的学者较多，研究成果也较多；而对国外舞蹈教育的研究，由于语言和资料缺乏等原因，数量相对较小。
纵观对中国舞蹈教育的研究，从研究内容上则可以进一步分为如下几方面：有关舞蹈教育价值、功能与地位的研究；有关舞蹈教育的本质与特征的研究；有关舞蹈教育的方法、模式等的研究；有关舞蹈教育实践问题的探讨等等。对于国外舞蹈教育的研究，则主要集中在对不同国家的舞蹈教育模式比较研究。
（一）我国舞蹈教育的基本功能及价值取向
在有关舞蹈教育基本理论的研究成果中，我们能够发现其中对舞蹈教育功能的基本观点，这些认识也体现了我国舞蹈教育的基本价值观。
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——潘志涛