李梦军
李梦军：常州开放大学副教授、中国电子学会普及工作委员会委员、中国下一代教育基金会实践与创新工程专家委员会副主任委员；青少年创客教育联盟发起人、人工智能创新教育促进会联合发起人、派森社社群负责人、“编程日”发起人、“校园创客日”联合发起人；《创客教育》、《青少年科技创新》（清华大学出版社）丛书副主编、《凤凰机器人》（译林出版社）丛书副主编、《创客教育》/《STEM教育》（北京航空航天大学出版社）丛书主编；青少年科技教育推动者。
凌秋虹
凌秋虹：苏州市姑苏区教师发展中心信息技术学科教研员，长期开展了信息技术教学研究成果丰厚。2011年将SCRATCH编程软件引入区域小学信息技术课堂，并带领团队开展了大量的教学研究，在区域每年开展“每周SCRATCH编程一小时活动”；编写《走进SCRATCH编程乐园》（江苏凤凰科技出版社）、《SCRATCH与创新思维培养》（苏州大学出版社）和参编江苏省小学信息技术五年级教材（SCRATCH编程部分）。共有三十多篇论文发表于***刊物，2016年申报的江苏省级课题《SCRATCH教学与学生创新能力培养的研究》已顺利结题；在2018年江苏省教育优秀成果评比中荣获一等奖。她先后被评为江苏省教育科研优秀个人、苏州市首批教育领军人才、苏州市名教师、苏州市学科带头人。

图形化编程指的是一种无须编写文本代码，只需要通过鼠标拖曳相应的图形化指令积木，按照一定的逻辑关系完成拼接就能实现编程的形式。
本书作为全国青少年软件编程等级考试（图形化编程一级）配套学生用书，基于图形化编程环境，遵照考试标准和大纲，带着学生通过一个个生动有趣的游戏、动画范例，在边玩边学中掌握考核目标对应的知识和技能。标准组专家按照真题命题标准设计的所有范例和每课练习更是有助于学生顺利掌握考试大纲中要求的各种知识。
本书适合参加全国青少年软件编程等级考试（图形化编程一级）的中小学生使用，也可作为学校、校外机构开展编程教学的参考书。

第 1课 初识图形化编程—软件安装
1．1 课程学习 001
1．2 课程回顾 007
1．3 练习巩固 007
第 2课 和小猫互动—搭建积木
2．1 课程学习 009
2．2 课程回顾 016
2．3 练习巩固 016
第3课 小猫辨真假—添加角色
3．1 课程学习 018
3．2 课程回顾 027
3．3 练习巩固 027
第4课 遇见好朋友—移动角色
4．1 课程学习 029
4．2 课程回顾 037
4．3 练习巩固 037
目 录
第5课 绚丽的舞台—切换背景
5．1 课程学习 039
5．2 课程回顾 048
5．3 练习巩固 048
第6课 猜猜我是谁—单击角色
6．1 课程学习 051
6．2 课程回顾 061
6．3 练习巩固 061
第7课 跳舞达人秀—设置特效
7．1 课程学习 063
7．2 课程回顾 071
7．3 练习巩固 071
第8课 小青蛙过河—编辑背景
8．1 课程学习 073
8．2 课程回顾 080
8．3 练习巩固 080
第9课 舞动的蝴蝶—绘制角色
9．1 课程学习 082
9．2 课程回顾 090
9．3 练习巩固 090
第 10课 百变换新装—本地角色
10．1 课程学习 092
10．2 课程回顾 099
10．3 练习巩固 099
第 11课 小猫捉气球—随机位置
11．1 课程学习 101
11．2 课程回顾 107
11．3 练习巩固 107
第 12课 随音乐舞动—播放声音
12．1 课程学习 109
12．2 课程回顾 114
12．3 练习巩固 114
第 13课 随陨石移动—跟随鼠标
13．1 课程学习 115
13．2 课程回顾 121
13．3 练习巩固 122
第 14课 舞台变变变—编辑背景
14．1 课程学习 123
14．2 课程回顾 132
14．3 练习巩固 132
第 15课 机器人变形—巧用摄像头
15．1 课程学习 134
15．2 课程回顾 142
15．3 练习巩固 142
第 16课 小猫梦游记—综合运用
16．1 课程学习 144
16．2 课程回顾 153
16．3 练习巩固 154