刘称莲，山西大学毕业，现居北京。曾任中学老师，现为高级家庭教育指导师、心理咨询师、父母大讲堂讲师。重点关注家庭教育、亲子关系、青少年心理等研究。

　　在培养自己孩子的过程中，注重营造良好的家庭教育氛围，从实践中摸索出了丰富的家庭教育经验，倡导和谐的亲子关系是家庭教育的前提的教育理念，用科学的方法养育自己的孩子。18年的实践，她培养了一个素质全面、成绩优秀的女儿，2011年高考，她的女儿同时被北京大学和香港大学录取。

　　已出版畅销著作《陪孩子走过高中三年》。

　　小学是孩子成长的重要起点，这六年决定和影响了人生后面的六十年。

　　《陪孩子走过小学六年：爱在自由里》是一位平凡而优秀的妈妈所做的真诚分享。她用质朴而细腻的笔触，重温了女儿小学成长的点点足迹，以及这些足迹如何为女儿铺就了通往北京大学的坚实台阶。

　　让孩子爱上学习的“吸铁石”，增进沟通的“家庭邮筒”，培养契约意识的“家庭守则”；妈妈“随意”散放的书刊，爸爸“刻意”设计的欢迎回家仪式……书中处处绽放着独特而有效、用心而无痕的教育智慧。

　　孩子的成长是自然且独特的，父母要学会将深沉的爱化为耐心而温暖的守候，放低期许，放慢脚步，陪孩子度过无悔的小学六年。

　　刘称莲的实践让我们看到，在父母言传身教和默默的陪伴下，孩子良好的学习习惯的培养，会延续，会拓展，会伴随孩子从初中、高中到大学，最终走向社会，终身受益。

　　——清华附小校长 窦桂梅

　　如果你希望享受和孩子一起成长的幸福，请一定要打开《陪孩子走过小学六年》。教育无小事，做一个有心、用心的家长，让事事、时时、处处都成为您和孩子沟通，引领孩子成长的契机。

　　——北京大学幼儿园园长 杨雪扬

　　什么是教育？刘称莲给了我们一个很好的诠释，教育就是陪伴。在若辰顺利的成长之路上，我看到的不是一个人的足迹，而是一家三口并肩行走的背影。翻开《陪孩子走过小学六年》，读懂另一种教育。

　　——清华附小班主任 李延红

　　《陪孩子走过小学六年》告诉我们，我们能给孩子的好的教育是什么。只有先放下一些东西，才能完全腾出手来结结实实地拥抱我们的孩子！

　　——新浪知名育儿博主 情深雨蒙

　　非常精彩，一口气读完！与同类教子经不同的是，《陪孩子走过小学六年》看过后没有了以往的焦虑，而是让我真正思考应该静下心来和孩子一起慢慢享受成长中的酸甜苦辣咸。

　　——一位小学生妈妈 HuHu

　　女儿小的时候，我家曾经有一个被女儿称做“水族箱”的鱼缸， 总会有不同的水族动物在里面生活。几乎每年的春天，女儿都会饲养蝌蚪。女儿每天放学回家后用菜叶喂蝌蚪，看着小蝌蚪从拖着一条长尾，像鱼一样用鳃呼吸，到长出两条腿，尾巴慢慢变短，再到长出四条腿，变成会跳的小青蛙，然后女儿会把它们放生到荷塘里。这个水族箱最兴旺的时候，曾经共生着鱼、虾还有螺蛳，小家伙们虽然生活方式不同，却能够和平相处。那些螺蛳还不断地生宝宝，刚出生的小螺蛳虽然个头非常小，却跟妈妈的本领一样大，可以倒挂在水面上缓 缓滑行并啃食菜叶。
　　下雨天，女儿看到树上爬的蜗牛，就捉一些放在罐子里养着，以便仔细观察蜗牛的生活习性。有一天早晨起来，我发现家里到处都是慢吞吞爬行、东张西望的小蜗牛。
　　我们去爬山时，看到路边一个个漏斗型的小土窝，女儿便带回几只窝的。小主人”，仔细翻查字典，原来这些小生灵叫做蚁蛳，专以蚂蚁为食，那漏斗一样的土窝便是给蚂蚁设置的陷阱。为了让蚁蛳能够顺利长大，女儿每天放学的第一件事就是为蚁蛳捉蚂蚁。
　　夏天，槐树上悬挂在半空中的“吊死鬼”(学名尺蠖)，人见人躲， 女儿却带回家几只，放在盒子里养着。
　　有一年我们去苏州游玩，女儿看到人家养的一大盘一大盘的蚕宝 宝，便不辞辛苦地带回来几十只，用桑叶喂养成白胖胖的蛾子…… 可以说，女儿的整个小学期间，我们家一直没有停止过养育小动物，而且因为女儿酷爱昆虫，昆虫更是我家的常客。女儿是昆虫学家法布尔的“粉丝”，所以她养殖昆虫只是为了观察，从来不去伤害它们。偶尔，饲养的小东西不幸夭折，女儿便会非常伤心。
　　养殖这些小动物，虽然麻烦了点儿，我和先生却乐此不疲。女儿固然很喜欢，但有时却因为做功课或者玩耍而忘记照顾她的这些小伙伴，因此，喂养的任务更多时候是由我们来完成的。水族箱里的菜叶一般都是我来放，通常我在做饭冼菜的时候顺便就完成了。蚕宝宝要 吃的桑叶则是由先生负责采摘，他总是在下班回家的时候带回来一把桑叶，或者晚饭后专门到清华大学的绿园去采桑叶。
　　在我们看来，女儿和这些小生灵相处的过程中，逐渐了解到生命的神奇，从小建立了敬畏生命、热爱自然的人生态度。在悉心照顾这些小动物的过程中，女儿的爱心和责任心也在不知不觉中被培养起来。这些素养，需要父母的悉心引导和支持才能逐渐养成。重要的是，孩子有某些喜好的时候，父母能小心呵护并陪伴在孩子的身边。
　　我非常庆幸在女儿有这些在别人看来稀奇古怪的爱好时，我和先生没 有扼杀女儿的好奇心，而是给她提供了一个宽松而自由的环境，并支 持她培养她的爱好。
　　事实上，女儿从小对昆虫的观察和认识，在后来考大学的时候 也派上了用场。2010年，女儿参加了香港大学的校长推荐计划，在一对一面试的时候，考官跟女儿讨论的就是有关昆虫的问题。一开始 还稍有紧张的女儿，这时话匣子一下子打开了，跟面试官聊得非常开心，以至于时间都到了，面试官依然意犹未尽。
　　可见，玩物并不一定丧志。在玩的过程中，孩子轻轻松松学到了课堂上可能学不到的知识。如今学校里开展的“研究性学习”，内容 就是课堂之外的一些探索和学习，其实在家里我们更应该给孩子一个研究性的环境，还孩子一片更广阔的天地，而不是让孩子回到家后依然只抱着课本和练习册，严重背离了教育的初衷。
　　女儿小时候，我们除了满足她的好奇心，陪着她养小动物外，也会和她一起在家里种一些植物，让她了解植物的习性。
　　有一次，我和女儿把几粒绿豆和几粒牵牛花的种子种在一个一次 性的杯子里，放在女儿卧室的窗台上。女儿每天勤快地浇水、松土， 期盼着这些种子发芽。几天后，几棵小芽破土而出。每棵都有两个叶 瓣，根本看不出是牵牛花的苗还是绿豆苗。再过几天，小小的叶子长 出来了，然而所有的叶子都是心形的，依然分不清是牵牛花的还是绿 豆的。
　　又过了两天，叶子长大了，我才从颜色和叶片上的绒毛中，分辨 出绿豆和牵牛花，并把如何分辨的方法告诉了女儿。为了让绿豆和牵 牛花都能长得茁壮一点，我建议各留一株。于是，女儿把那些比较弱 小的苗拔掉了。
　　一天早晨，我去叫女儿起床的时候，看到牵牛花和绿豆同时开 花了。看着淡紫色的牵牛花和黄绿色的绿豆花在小小的杯子里同时开 放，女儿既惊讶又兴奋，让爸爸赶紧用相机把这情景拍了下来。
　　女儿继续观察：绿豆的果实被包在一个坚硬的豆角里，牵牛花的 籽儿裹在一个圆圆的皮包里，形态不同却都灵动可爱。
　　通过亲自种植，女儿感受到了植物生长的神奇。她在种植的过 程中，通过查百科全书明白了一些植物学知识，比如：绿豆的花很不 起眼，果实却是非常好的食物；牵牛花的花很漂亮，果 实则是很好的药材。
　　也像植物一 我想她逐渐也应该明白一些道理：绿豆和牵牛花虽 每个人部是然是两种不同的植物，却没有好坏优劣之分。在还是种 子的时候，它们只是颜色有差异，大小则几乎一样，甚 至在它们刚发芽的时候，我们都分不清它们谁是谁。长大了，它们才 终于呈现出自己独特的一面，成了本该成为的绿豆和牵牛花。
　　天下的植物莫不如此。只要是一粒种子，即使看起来再微小脆 弱，也有足够的能量长大，也会按照自己的方式最终成长为独特的 样子。
　　而我最想要说的是，孩子也像植物一样，每个人都是独一无二 的。有的孩子在语言学习上能力很强，有的孩子天生在音乐方面就有 天分，也有的孩子是绘画天才……家长需要做的是，用我们深深的爱 “浇水”、“施肥”，给足孩子心理营养，并耐心等待孩子慢慢长大。
　　在种植与养殖体验中成长的孩子，或许更明白生命的神奇，更 了解稼穑之事。只是孩子不同，爱好不同，他们所体验和擅长的方向 也可能不同。我的女儿喜欢饲养和种植，有的孩子喜欢制作飞机和汽 车，也有的孩子则从小喜欢做化妆师……无论热爱怎样的体验方式， 无论在哪一个领域有特长，甚至只是一腔热忱，孩子们都可以在那个 领域取得了不起的成绩。
　　女儿小的时候，我一直努力地实践：尊重女儿的独特性，希望她 按照自己的特性去成长。我相信，在父母的爱护之下，每个孩子都会 成为不一样的人才。P14-17

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