《新经济理论体系》以严谨而自然的朴实文风，宣告了其与现下流行的数理模型分道扬镳之决绝；与此同时，其独辟蹊径的研究进路，又无不在直接或间接地传达出类似的信息——这部原始创新型的理论著作应当不容忽视，但愿能够引起更多的共鸣，尤其是寻求决策层面的重视并达成共识，从而为本轮全球经济危机有效脱困，尽可能地提供一些基础性的思路。
    正如你所读到的，《新经济理论体系》并没有一味地摆弄某些人士津津乐道却颇为佶屈聱牙的经济学概念，而是有条不紊地从“经济理论难题再研究”和“知识产业”两大议题出发，颇为深入浅出地阐述其经济理论体系的主要框架与内容。尽管还存在着一定的缺漏和遗憾，但作为一部经济学论著，《新经济理论体系》已然建立起了一个极具学术价值和创新意义的理论体系。

    在知识创新进入到更高层次状态后，劳动者要进行知识创新，不仅需要大量的资金、先进的设备和良好的环境等，更需要耗费大量的时间，这就需要高素质劳动者进入高等院校、科研院所、企业研发部门等的创新岗位从事知识创新工作。这些高素质劳动者进入创新岗位后，具有工资收入和大量时间并在知识创新所需要的资金、设备、环境等的有效利用基础上，不断增加知识的积累和创新性思考的能力来取得知识创新的成功。这就是知识创新进入更高层次状态后，高素质劳动者能够不断取得知识创新成果的原因所在。
    例如，在高等院校从事教育工作的教授们，既要培养高素质劳动者，还要承担知识创新的任务，这就使得教授的岗位，就不只是一种教育岗位，而且还是一种创新岗位。因为，教授们（知识劳动者）的名誉和地位以及收入的高低，主要取决于他们的创新能力和知识创新成果。而教授们的岗位是一种有工资收入的工作，又使他们在知识创新时获得了大量的时间。再加上高等院校拥有完备的图书资料、实验室设备等，以及高等院校的知识密集、学者集中所营造出的良好环境和氛围，使教授们能够更有效地通过自我教育来增加知识的积累和增强思考的能力，在获得创新项目资金后，在充分利用时间、资金、设备、环境等的基础上，教授们通过自我教育所积累的知识和思考能力来取得创新成果。企业研发部门和科研机构的高素质劳动者在创新岗位，同样也会因为具备了这些条件而可以取得创新成果。
    高等教育培养的高素质劳动者进入高等院校、科研院所、企业研发部门等的创新岗位，就能够拥有知识创新所需要的各种条件，就能够更有效地在知识创新中取得知识创新成果。
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上篇 经济理论难题再研究
第一章 价值再研究
第一节 商品的使用价值与价值以及等价交换的关系
第二节 增加价值
第三节 价格机制
第二章 消费需求角度的经济危机再研究
第一节 市场上存在着三种类型的消费需求
第二节 从消费需求的角度分析市场需求不足之原因
第三节 从消费需求的角度对经济危机和失业问题的再研究
第三章 政府干预的目标应该是实现供需循环
第一节 政府干预经济需要理论创新
第二节 政府干预经济需要实现供需循环
第四章 可持续复苏的市场要件
第一节 经济可持续增长，要求有相应的消费需求扩大做保证
第二节 增强能够促进消费需求扩大的因素
第三节 政府如何干预经济危机
第五章 新经济形势背景下的通货膨胀再研究
第一节 通货膨胀与物价上涨关系略论
第二节 通货膨胀与物价上涨关系的再研究

下篇 知识产业
第六章 知识产业是知识经济的灵魂
第一节 关于知识经济的定义
第二节 知识经济产生于三大因素
第七章 知识产业是知识经济的必需产业
第一节 知识产业创建于发达的教育基础上
第二节 创新岗位不足，难以推进工业经济向知识经济发展
第三节 解决创新岗位不足需创建知识产业
第八章 知识产业的核心是创新企业
第一节 知识产业的创建需建立创新企业
第二节 创新企业的建立需国家支持
第三节 创新企业是国支民营企业
第四节 知识产业的创建需国家健全知识产权制度
第九章 知识产业与恒久性充分就业
第一节 实现恒久性充分就业在于知识产业
第二节 知识产业是第四产业
第三节 第四产业根治失业需发达的第一、二、三产业做基础
第十章 知识产业与可持续发展
第一节 经济发展带来环境问题
第二节 知识产业以经济质的增长取代量的增长实现可持续发展
第三节 知识产业能够增强产品中的科技含量以实现可持续发展

附录