（1）重点讲授和多种形式讨论课相结合。信用管理专业教师在课堂讲授中，注重随时与学生的沟通与讨论，务求使各个方面的知识都能被学生充分理解和掌握。为提高教学效果、鼓励学生自主学习、发掘学生思考潜力，本专业各科目课程教学中定期举办多种形式的讨论课堂。讨论主题由教师结合课堂讲授和实践发展统一提出或者由学生结合自身学习程度和思考内容自主提出、共同讨论，收到很好的效果，如关于金融危机后，信用管理课堂连续举办3次专题讨论课，邀请行业专家和相关学者担任嘉宾，在校内外引起了很大的反响。（2）课堂学习和社会实践锻炼相结合。信用管理专业在每届学生的教学中都有针对性地组织学生赴校外相关金融机构、政府部门、企业公司等进行见习、交流活动，使学生真正做到将理论与实践相结合，在实践了解中把握知识和提高能力。先后组织学生前往银行、证券公司、基金公司、专业的信用评级公司等机构见习、交流和座谈，参观一线实务操作，向专业人员学习、取经，交流感受，在实践中验证和进一步深入理解课堂内容，在见习中将理论知识与实践经验相结合。这种教学方法产生非常好的效果，广受学生欢迎。（3）寓教于乐。2011年，信用管理专业继续延续自专业建立以来的传统，定期举办各种文体、娱乐等活动，如2011年10月举行了“信用管理月”活动，分别发起举办了“信用管理专业辩论赛”、“信管杯”羽毛球赛、歌咏比赛以及“信用之秋活动季”等闻名校内的“品牌活动”，在此过程中进一步了解学生情况，为本专业的人才培养，为教师调整教学方式“因材施教”提供重要参考，取得了很好的效果。一方面增加了与教师间更多、更深层次的交流；另一方面，学生全面展示了自己，在轻松、平等的气氛中增进了师生间的友谊和信用管理专业的凝聚力、向心力。（4）科研能力训练。2011年，为了培养学生的科研能力，我们继续坚持除了要求经常组织与本专业有关的学术活动外，本专业还强调在指导老师的引导下，有计划地对学生进行科研训练，要求学生在第一、第二学年结合课程学习完成读书报告一篇，第三年撰写一篇学年论文。第四学年撰写一篇毕业论文。
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