进餐结束后的过渡环节
幼儿进餐结束后，让他们清理自己的位置，并快速进入下一个活动。避免让先吃完的幼儿等着，直到所有幼儿进餐完毕。如果还没有完全准备好下一个活动，在等待间隙，给幼儿分发一些纸笔让他们画画或者给他们一些图书阅读[1]。提供一个地方，摆放幼儿没有完成的绘画作品，让他们稍后有时间时再继续进行。
如果还有比较长的时间才能开始下一个活动，那么为幼儿提供一些桌面玩具，这样桌面活动结束后整理也不会花很长时间。
如果有两名教师，一名教师带领幼儿开始下一个活动，另一名教师帮助还在进餐的幼儿。如果可以的话，邀请幼儿一起准备下一个活动。
为了减少过渡环节的数量，安排幼儿在自选活动时间进餐或者吃点心。把食物摆放出来，让幼儿在饥饿的时候（当然是在一定的时间范围内）自行取用。同时，教师在一旁监督，以确保每个幼儿先洗手再吃东西，并在吃完后做清理工作。
过渡到户外活动
上一个活动结束后，分批解散幼儿。可以按照幼儿鞋子的种类、衬衫的颜色或者幼儿名字的第一个字母等解散幼儿。如果需要幼儿穿上外套，鼓励幼儿彼此间相互帮助拉拉链、扣纽扣，不行的时候再向教师寻求帮助。
尽量不要让幼儿排队。排队只会让幼儿觉得枯燥和紧张，导致幼儿间推搡和攻击性行为的发生。理想的做法是，一名教师带着第一个准备好的幼儿先到户外去，其他准备好的幼儿紧随其后。另一名教师负责在后面照看那些动作慢的幼儿。
如果只有一名教师，让幼儿边唱歌边准备。如果天气不是很冷，在幼儿穿上外套后（没拉拉链），教师就可以带领幼儿出去。拉拉链、戴手套和帽子可以在室外进行。这样幼儿一穿戴好就可以开始活动了。
提前安排好时间表，避免幼儿争抢某样游戏器材。在一张单子上，写上游戏器材以及想玩该游戏器材的幼儿名单。大家每天轮流玩，玩过以后就划掉单子上该小朋友的名字。用计时器来计算轮流的时间。
户外活动或自选活动后的过渡
在离游戏结束还有5分钟时，提醒幼儿一次。可以准备一个大的闹表让幼儿自己计算时间，告诉幼儿：“长针现在指向5，当它走到6的时候，大家就要停止游戏了。”教师可以亲自提醒幼儿，也可以指定一名幼儿提醒。要注意，轻声地一组一组提醒幼儿，比对着全体幼儿大声喊的效果要好。
5分钟时间结束以后，让一名幼儿告诉大家现在到了收器材的时间了。用摇铃或者闪光灯吸引幼儿的注意。这样一系列的程序，可以让幼儿感到过渡环节是一日活动流程的一部分，而不是教师一个人主观的意见。这样能减少幼儿因不能继续玩游戏而产生的失落感。同时，你不需要过度控制就可以显示出你作为教师在引导幼儿活动时的权威。
整理活动
用材料的名字或图片将所有架子做好标记，这样幼儿不需要教师的帮助就能很快地整理好活动材料。提供幼儿用的拖把、扫帚、簸箕和其他清理工具，并把它们放在幼儿容易取用的地方。教会他们如何使用这些工具。
为了让整理工作有趣，可以创编一个有关整理的小游戏。让幼儿假装自己是来自太空的机器人或者“清洁怪兽”，或者是行动迅速无声的“地球清洁部队”。边唱歌边整理也是一种有效的方式。
不吝赞美那些认真整理的幼儿：“感谢你做得这么认真，让每个人都很喜欢我们的教室！”
午睡后的过渡
看到有幼儿睡醒后，就让他们从小床或垫子上起来。然后，引导他们参与安静的活动（玩橡皮泥、拼图等）。与此同时，帮助其他幼儿起床、穿鞋。
逐渐地、平缓地从午睡环节过渡到其他活动。可以抱着幼儿和他们说说话，问问他们做了什么梦。如果可能的话，每次开一盏灯。如果幼儿能自己搬动小床或者垫子，让幼儿把它们搬到睡前堆放的地方。
过渡到离园
许多幼儿园以自选活动或户外游戏结束一天的活动，家长可以在这段时间接走孩子。这样过渡比较自然，教师也有时间与家长交流。鼓励幼儿在回家之前把刚刚使用的东西归放好。让家长参与到孩子的整理工作中。
如果幼儿一起离园，可以安排他们在一天结束的时候看看书、听听音乐或者画画。校车来了或者家长来接的时候，分批送幼儿离开。当他们走的时候，鼓励幼儿把自己的作品从抽屉里或者老师这里带回家。
在幼儿离开的时候，跟每个幼儿拥抱或者握手。叫着幼儿的名字，跟每个幼儿说几句话。比如：“再见了，卡洛斯，祝你和奶奶度过一个愉快的周末！两天以后，我们周一又可以见面了！”
留一些时间与家长谈谈一天中的事情，分享那些你或者他们关心的事情。
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