教师之间，无论在工作还是生活上，都应以诚相见，相互理解，相互帮助。尤其在教学科研工作中，需要相关教师加强学术交流和研讨甚至争论。“真理愈辩愈明”，要充分发挥团队合力的作用，集体攻关，不断提高教学科研质量。
第三，师生之间的关系。师生关系是学校中最基本的人际关系，是我们构建和谐校园的重中之重。师生双方在思想、理念、知识、情感乃至生活态度等方面相互影响。由于传统的师道尊严的保守思想，以及教师队伍良莠不齐，部分教师知识结构老化，不能适应时代发展，教师对学生进行的教学活动很大程度上不为学生所接受，阻碍了教学活动的开展。和谐校园要求我们要在学校中建立起一种民主平等、尊师爱生、通力合作的新型师生关系。在教学活动中，教师要以自己高尚的道德情操、优良的个性品质以及健康向上的精神风貌潜移默化地影响和感染学生，以渊博的文化知识、丰富的教育才能为学生创设民主和谐的教育氛围。
第四，学生之间的关系。学生与学生作为共同的受教育者，首先有着共同的利益关系。由于新一代大学生的成长环境不同于以往，他们往往过多强调竞争和自身利益，忽视他人利益，由此引起诸多矛盾。为克服达一问题，教育者要从当前学生的实际出发，通过多种方式培养学生的集体主义精神、合作精神和团队精神，树立正确的竞争观。要使学生明白，现代社会是一个既有竞争又有合作的社会，无论是社会主义现代化建设，还是个人的成长发展，都是需要通过协作来完成的，靠每个人的单打独斗无法实现理想的目标。（二）阶段性与长久性的和谐阶段性与长久性的和谐，是指校园的管理和发展要能做到现实目标与长远目标相结合，在实践中建立一整套规范有序的体制机制，既能维持校园日常工作的高效运转，又能确保校园长期和谐发展。
构建和谐校园，体制是关键，机制是保障。学校作为一个服务性组织，严格的规章制度是其基本特征之一。
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