《直击新课程学科教学疑难丛书：通用技术》从正确认识高中通用技术课程、科学地采用通用技术课程的教学策略、通用技术课程教学资源及其开发与利用、技术实践与通用技术课程装备建设、通用技术课程的教学评价、通用技术教师专业素养六个方面，分析了通用技术学科教学实践中存在的疑难问题，包括如何正确地把握通用技术课程目标、怎样选择合适的教学策略、怎样看待通用技术教学资源的作用、怎样看待通用技术教学中技术实践的作用、应该怎样对待技术教学的评价、如何组织学生模块学习测试等，力求以课程标准的精神与内容要求为指导，通过教学理论与教学实践相结合、教师自主思考与专家引领相结合的方式，提高教师的专业认知水平，促进教师专业分析能力的提升。

导读 用正确的理念和方法实施通用技术课程
1 对通用技术课程的正确认识
1.1 让课程成为提高学生技术素养的有效载体——如何正确把握通用技术课程目标
1.2 突出设计与实践——如何准确把握通用技术课程教学方向

2 通用技术课程的教学策略
2.1 让教学更富有实效——如何正确把握通用技术教学策略
2.2 让学生具备技术交流的基本技能——如何正确把握技术语言及其教学策略
2.3 通过“做中学”领会设计的一般思想方法——如何正确把握“技术设计过程”主题教学策略
2.4 通过“学中做”领会结构设计的思想方法——如何正确把握“结构与设计”主题教学策略
2.5 通过“学中做”领会流程设计的思想方法——如何正确把握“流程与设计”主题教学策略
2.6 通过“学中做”领会系统设计的思想方法——如何正确把握“系统与设计”主题教学策略
2.7 通过“学中做”领会控制设计的思想方法——如何正确把握“控制与设计”主题教学策略

3 通用技术课程的教学资源及其开发与利用
3.1 适宜的资源是有效教学的重要保证——怎样看待通用技术课程教学资源的作用
3.2 让资源更有效地服务课堂教学——如何开发与利用通用技术课程教学资源

4 技术实践与通用技术课程的装备建设
4.1 技术实践是实现课程目标的重要途径——通用技术教学中怎样开展技术实践活动
4.2 创建适用的通用技术课程实践平台——怎样建好通用技术专用实践室
4.3 让技术实践资源更好地发挥效益——怎样使用和管理通用技术专用实践室

5 通用技术课程的教学评价
5.1 通用技术教学需要价值认定——怎样对待通用技术教学的评价
5.2 在评判中完善作品设计——怎样评价学生的技术作品
5.3 全面综合地考查学生的学习状况——如何组织学生进行模块学习测试

6 通用技术教师的专业素养
6.1 做有专业内涵的教师——通用技术教师应该具备哪些专业素养
6.2 做有动手实践操作技能的教师——通用技术教师亟待掌握哪些基本动手操作技能
6.3 专业成长之路——通用技术教师怎样实现专业成长
后记