何成刚，历史学博士学位。现任职教育部基础教育课程教材发展中心副研究员。曾任教育部高中历史课程标准、中职历史课程标准研制组核心成员，教育部高中历史课程远程研修项目组核心成员，北京大学、中国教育电视台“国培计划”——初中历史培训项目主持专家。专著：《民国时期中小学历史教育发展研究》（岳麓书社，2008）、《史料教学的理论与实践》（北京师范大学出版社，2015）。主编：《历史教学设计》（华东师范大学出版社，2009）；《新版初中历史课程标准解析与教学指导》（北京师范大学出版社，2012）；《历史教师专业发展丛书第一辑》（共6册，北京师范大学出版社）。《历史教师专业发展丛书第二辑》（共9册）近期将陆续出版。在专业期刊发表论文近百篇，人大复印资料全文转载30多篇。

　　《史学阅读与微课设计：中国近代史（下）》：
　　教师设问：从斯大林回电中可以看出，苏联对中共“罢免蒋氏，交付国人裁判”的要求，有没有做出直接回应？（参考答案：没有。只是强调了蒋介石的重要作用。）
　　教师引导学生分析：中共中央在深入研究了国内外形势的基础上，认识到经过近十年的“经营”，蒋介石已牢牢掌握南京国民政府的党政军大权，是能够领导抗日的强有力人物；亲日派代表何应钦，企图轰炸西安，加速内战爆发；同时，在日本加快侵华步伐的背景下，人民群众愈发渴望停止内战，一致抗日，希望蒋介石安全。通过这些分析，以及对共产国际“联蒋抗日”方针的认真思考，中共认为大敌当前之时，“审蒋”“除蒋”的策略都是不合时宜的，其结果势必导致大规模的内战的爆发，给日本侵华以可乘之机。为了促使蒋介石抗日，中共中央派周恩来前往西安进行谈判。到西安后，周恩来很快发现，如何处置蒋介石成为能否和平解决事变的关键，并表明对蒋态度。
　　材料呈现：只要他答应停止内战，一致抗日，就释放他回去；同时还拥护他做全国抗日的领袖，以有利于全国抗战的发动。
　　——袁本文：《周恩来对中共确立和平解决西安事变方针的贡献》，载《北方工业大学学报》，2000年第2期
　　教师设问：周恩来提出放蒋的要求是什么？（参考答案：蒋介石停止内战，一致抗日。）
　　教师讲述：为了避免内战、顺应民心，周恩来提出说服蒋停止内战，一致抗日的主张，成为中共中央和平解决事变的决定性一步。随后，中共明确地提出，在南京与西安团结抗日的基础上，和平解决事变。至此，中共和平解决的主张最终确定。这时，苏联再次发来电报。
　　材料呈现：“共产国际的指示……中国共产党应在下列条件基础上坚决主张用和平方法解决这一冲突。
　　……

五四运动
中国共产党的成立
国共第一次合作
工农红军的创建
农村革命根据地的建立
遵义会议
九一八事变
西安事变
七七事变
国共第二次合作
全民族抗战
日本军国主义
日本投降
抗日战争的胜利
重庆谈判
解放区的土地改革
南京的解放
南京国民政府的覆亡
近代中国的文化名人
后记