《高效课堂评价》有以下几个特点。理念新。《高效课堂评价》用新的教育教学的理念来审视当前的学校评价发展，结合社会对人才的需要和国际发展的需要研究学校评价。视角宽。《高效课堂评价》立足杜郎口中学的评价体系研究，又着眼于全球视角，结合我国众多名校和中西方的评价资料进行评述，并对以后学校评价的发展做出预测。既着眼过去，立足当下，又面向未来。资料全。《高效课堂评价》除收集了我国众多名校的大量评价资料外，还有西方学校的评价资料。涵盖面广。既有学校课堂评价，又有学校总体评价，还涉及区域性教育评价。操作性强。书中有大量案例可供教育部门领导、学校管理者、一线老师和研究人员借鉴。既有理论方面的阐述，又有实践方面的具体操作。

第一章 课堂转型评价重心转移
第一节 几则案例引发的思考
第二节 与时俱进以评促改建设高效课堂
第三节 课堂评价的作用
第四节 高效课堂评价特点
第五节 课堂评价的发展与评价重心转移

第二章 传统课堂评价与高效课堂评价
第一节 高效课堂评价内涵
第二节 高效课堂评价原则
第三节 传统课堂评价与高效课堂评价对比谈
第四节 听课与“观课”

第三章 高效课堂评价操作方法
第一节 课堂评价基本方法
第二节 高效课堂评价方法：验评法
第三节 高效课堂评价方法：质检法
第四节 高效课堂如何评课：一堂好课的标准

第四章 高效课堂反思文化与课堂评价
第一节 教学反思概说和基本方法
第二节 教学反思的定义及其价值
第三节 教学反思的特点和评价策略

第五章 以评促改求变创新——山东杜郎口中学的课改成功之道
第一节 十版评标十次巨变
第二节 高效课堂评价操作体验

第六章 学校（区域）课改评价
第一节 教育评价的行动研究
第二节 《学校（区域）课改质量评价指标体系》解读与操作办法
第三节 高效课堂教师评价
第四节 高效课堂学生评价

第七章 课堂评价创新与发展趋势
第一节 课堂教学评价发展趋势
第二节 高效课堂评价结果运用与针对生培训
第三节 创新发展的中国教育评价改革

后序一
后序二
后序三
参考文献