韩锡斌，清华大学教育研究院副教授、副院长、博士生导师。研究方向是高校数字化教学环境理论、方法与技术。主持和承担全国教育规划课题、北京市教育规划课题等50多个项目。

　　研究问题专一完备。国家社会科学基金“十二五”规划课题“基于云计算的校际数字教育资源共享共建模式：教学组织形式和技术平台构架”的重要成果
　　研究成果系统全面。论述数字化学习环境应用与评价的主要问题，提出网络教学平台和网络课程的评价指标，探索典型网络教学平台和MOOC等系统支持工具、翻转课堂等教学实践活动及“Web2.0”“Web3.0”等技术的应用
　　面向真实问题，研究成果得到全国30个省、市、自治区400余所普通院校和职业院校推广应用

1 数字化学习环境应用与评价的概念和意义
1.1 数字化学习环境构建与实施的全过程
1.2 数字化学习环境应用的概念
1.3 数字化学习环境评价的概念
1.4 数字化学习环境应用与评价的意义

2 数字化学习环境应用与评价的理论基础
2.1 数字化学习环境应用的理论基础
2.2 数字化学习环境评价的理论基础

3 数字化学习环境应用的目标与影响因素
3.1 数字化学习环境应用的目标
3.2 数字化学习环境应用的结构模型
3.3 课程与教学模式的影响
3.4 人员能力及其发展体系的影响
3.5 技术条件的影响
3.6 政策机制的影响
3.7 评价与合作的影响

4 数字化学习环境的教师应用策略
4.1 混合课程及其教学的概念
4.2 混合课程及其教学的开发与实施策略
4.3 混合课程在线部分的设计
4.4 混合课程在线部分的建设

5 数字化学习环境应用的阶段分析及其推进策略
5.1 数字化学习环境应用的阶段划分
5.2 数字化学习环境应用阶段性推进的策略
5.3 数字化学习环境应用影响要素的提升策略

6 数字化学习环境的评价
6.1 数字化学习环境功能的评价
6.2 网络课程的评价
6.3 混合教学的评价
参考文献