《林崇德教育演讲录》主要包括教育的实质及其功能、教学改革的心理学问题、教师素质的构成及其提高途径、校长的使命、如何培养学生的智能与品德、怎样构建中小学的学科能力、积极而科学地开展心理健康教育、创造性人才的培养、学校精神建设、家庭教育等内容。
　　《林崇德教育演讲录》集理论性与可读性于一体，高屋建瓴，深入浅出，既体现了林崇德先生教育理论和心理学研究的精华，又折射出他对我国发展与教育心理学理论研究和教育实践探索的巨大贡献，对中国特色社会主义教育理论发展和心理学研究具有重要的参考价值。
　　《林崇德教育演讲录》可供广大中小学教师、师范院校师生、教育和心理学科研工作者、教育管理工作者阅读和参考。

　　《林崇德教育演讲录》：
　　四、要抓好教师的师德
　　上面已经提到，教学质量的高低在一定意义上取决于教师，教师的师德至关重要。教学是立德树人教育的阵地，课堂讲坛应成为高校教师展示高尚师德的舞台。
　　教师大计，师德为本，培育和塑造好高校教师队伍关键在于塑造高尚的师德。“人之楷模重修道”，师德是教师的灵魂，是教育工作的动力。我自己从事了几十年的教育研究和实践，并被评为全国师德标兵，同时，我本人还进行了三十多年的师德研究。结合自己研究和亲身践行，我认为加强高校师德培育，提高高校教学质量，应该从“师业”（敬业爱岗）、“师爱”（关爱学生）、“师能”（严谨治学）、“师风”（为人师表）四个方面着手。
　　（一）师业
　　师业是塑造师德的出发点，核心是爱岗敬业，一名好的教师第一个标准就是“要有理想信念”。教师的理想信念，我的体会就是爱岗敬业，其核心就是忠诚党的教育事业。因为教师的事业是教书育人，培养人才，培养国家的栋梁，所以教师的爱岗敬业精神首要的就是热爱祖国，热爱党，忠诚党的教育事业，今天就是要我们在学校工作中一心一意地践行社会主义核心价值观，唱响主旋律，积极正面地引导和宣传有价值和上进的思想观念。例如，西南大学黄希庭教授就是一位爱岗敬业的模范。1961年北京大学心理学专业毕业后，他被分配到重庆北碚的西南师范学院（今西南大学）。那时北碚的条件极差，为了备课、写教案、改作业，每年夏天，他总是打上一桶水，双脚泡在水桶里来“避暑”。“文化大革命”后，多少个大城市要调他去工作，他却坚定不移地安心在西部工作。他对教学工作总是满腔热情，一丝不苟。他为本科生讲授过七八门课，至今还为研究生授课，他把自己生命中最美好的岁月奉献给了最令他自豪和欣慰的学生们，奉献给了教育事业。
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励精图治的心理学家与教育家——专访北京师范大学资深教授林崇德先生
教育就是发展——在第二届中国教师教育国际研讨会上的演讲
对提高高校教学质量的思考——在教育部高校师资培训北京分中心关于“如何提高高校教学质量研讨会”上的演讲
教师大计，师德为本——在庆祝第28个教师节时的演讲
谈高校教师的师德——在教育部高校教师网培中心的演讲
博士生的质量与导师的素质——在浙江大学求是博士生导师学校的演讲
一校之长的使命——在北京师范大学继续教育学院中小学校长班上的演讲
人是教育的对象：儿童青少年心理发展的基本规律——在北京师范大学“未来教育家”讲堂上的演讲
我对学生核心素养的思考——在上海市“名师工程”启动10周年大会上的演讲
加强中小学生品德的塑造——在中国教育服务中心召开的全国中小学班主任研讨会上的演讲
在多变世界中的品德发展：中国的观点——在挪威“儿童发展”国际大会上的演讲
智力结构与多元智力——在上海师范大学与上海教育电视台联合举办的“世纪讲坛”上的演讲
培养思维品质是发展智能的突破口——在“少年儿童创新能力的促进”课题组做的演讲
从智力到学科能力——在第四届“基础教育改革与发展论坛”上的演讲
积极而科学地开展心理健康教育工作——一在中央电视广播大学心理健康教育“国培计划”培训班上的演讲
心理和谐是心理健康教育的指导思想——在天津市滨海新区德育工作会议上的演讲
对创造性教育的几点思考——在华南师范大学“勷勤论坛”上的演讲
创造性人才的心理学研究——在中央和国家机关司局级干部选学课程班上的演讲
增强适应能力，争做创造性人才——为北京师范大学心理学院新同学的演讲
情商要重于智商——在第二届非智力因素专业委员会学术研讨会上的演讲
学校精神是学校建设的基石——在“教育与发展”课题组骨干培训班上的演讲
对家庭教育的几点思考——在浙江省宁波市“家庭教育与和谐社会论坛”上的演讲
独生子女的心理特点与教育——在美国杨百翰大学的演讲
离异家庭子女的心理特点与教育——在日本大阪学院大学的演讲
教师参加教科研是提高自身素质的重要途径——在上海市中小学名师班上的演讲
走向世界，服务社会——在中国心理学会第十三届学术大会上的演讲