《新教育文库·领读者系列：读书，多么好的一件事》：
阅读，请先给孩子们时间
中学老师们对我说，中学生阅读特别是高中生的阅读，面临的最大困境是没时间。学生每天被作业习题测试包围着，课外阅读自然被束之高阁。习题如水沟中的水草，只要下工夫去捞就能捞到一些，对成绩提高会更有指望。如果不是兴趣使然，如大海捞针般的课外阅读，助长成绩总觉得缥缈了些。阅读的功效，就是被这样计算着的。
有位教师网友说得很直接：“学习都忙不过来，肯定没有时间阅读！”还有位网友也说：“每天晚自习上到十点，回寝室还得做两小时作业！几乎零点了才休息，哪里还有时间阅读！”
而我在想，如果一个中学生书目出来了，有基础阅读，有推荐阅读，老师们愿意介绍给学生们吗？和我有过交流的一位高中语文老师则说：“学生渴望有质量的阅读，而这种阅读和成绩不冲突。”目前难的是高中老师如何先解放自己，然后才能谈解放学生。
确实，关键看老师如何转变阅读的观点。而时间方面，目前情况下，我认为初一至初二上学期、高一至高二上学期是引导学生大量阅读的最佳时间。问题是在国家缺少阅读课设置的前提下，校长、班主任和语文老师是否有空间引导阅读？
郝晓东老师说：“我09年教高中时，每周拿出一节作为阅读课，也没有损失什么。”
看来，呼吁学校每周设置一节阅读课是有必要的。唯一担心的是被故意上成语文课。所以，阅读指导的培训对老师也是需要的。
然而，老师们显然还没有开始考虑阅读指导的事情，而是还在为缺乏阅读时间而焦虑。一位老师说：“这种情况就这么下去的话，我们孩子，他们以后的路会是怎样的呀？连一周上一次体育课都是一种奢望。”是的，让学生拿着文本去阅读则更是奢望，如果老师和家长再不重视，学生也不会愿意主动看的，声光电的诱惑愈来愈大。其实，教师的引导，就是想办法让学生体会到阅读的乐趣，能够一起去读，能主动去找书读。
而在学校，老师们紧盯的就是不断地做习题，用题海战术和时间投入来解决这场分数的战争。因此，对于以前有些学校开展的课课清日日清之类的教学探索，现在看来也不无道理，至少能给孩子空出大量闲暇时间去自我支配。
卢志文校长多年来也一直呼吁开展闲暇教育，最近甚至刚要完成闲暇教育的教材编写，真让人期待。我认为，闲暇教育的第一受教育对象是老师和家长，然后他们再去减压和引导孩子。
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