王意如，1957年9月，上海人，1982。1毕业于华东师范大学。本科，教授，硕士生导师。华东师范大学教授。研究方向：中国古代文学，明清小说戏曲。担任华东师范大学语文教育研究中心常务副主任，《中文自修》主编。

　　语文教师需要有语言、文学的鉴赏力，而现有的语文教师因为在当年中学毕业选择报考专业时，对于自己将来适合做什么，不是真正的了解。有的人选择其他专业、行业，可能比选择当语文教师更合适。他们现在当上了中学语文教师，也许需要补上这方面的工夫。
　　文学阅读应该读什么，怎么读？中学语文课程中，关于古代文学，应该教什么，怎么教？要说清楚这些问题，还真不是一件很简单的事。所以长久以来，在对文学作品的解读中，在文学教育中，有那么多的误解和偏差。王意如老师对于文学作品具有敏锐的感觉，这么些年来从事中国古代文学的研究和教学，对中学语文教育又有很多了解，有条件写这么一本书。中学语文教师和学生也需要这样的书。
　　《中国古代文学与语文教育/华东师范大学中文系学术丛书》作者王意如老师在书中反复强调这一点：我们要“教的”，必须是“对的”；但“对的”，却未必是我们要“教的”。但是可能还有一些语文教师存在困惑，究竟哪些东西是我们应该教的，哪些是不必教的。
　　《中国古代文学与语文教育/华东师范大学中文系学术丛书》可以给予许多老师以启发：这些作品是可以或者应该这么读、这么教的。

序
绪论：文学在语文学习中的作用

第一章 语文教育中的古代文学作品
第一节 什么是古代文学作品
第二节 什么是文学经典
第三节 古代文学面临内容和形式的挑战
第四节 古代文学作品在语文教育中的现状

第二章 古代文学作品的发展线索
第一节 韵文的发展
第二节 散文的发展
第三节 小说的发展

第三章 古代文学作品的鉴赏与教学
第一节 古代文学作品的外部研究与教学
第二节 古代文学作品的内部研究与教学
第三节 小说的理解、认识与功用

第四章 古代文学作品鉴赏与教学举隅
第一节 写景诗的鉴赏与教学
第二节 送别诗的鉴赏与教学
第三节 独特风格的诗歌的鉴赏与教学
第四节 词的鉴赏与教学
第五节 散文的鉴赏与教学
第六节 小说的鉴赏与教学

结语

附录：关于语文和语文教学的断想
论语文科的学术地位以及文学在语文科中的作用
关注文学教育的学习链——关于中学语文教育“泛文学化”现象的反思
学习共同体与“好课”概念的颠覆
“阳春面”与“微言大义”
梅花到底是什么样的好看？——从《病梅馆记》的教学谈起
屈原：一个不能忽略的存在——关于《渔父》文本解读的一些想法
是玛蒂尔德“高尚”，还是我们在堕落？
课堂教学模式之我见
“好学生”何以写不出“好作文”？
黄玉峰《说苏轼》读后
想起了“桐叶封弟”
语文：你理应更精彩
李红豪踩痛了哪一条神经？
引述作品索引

参考书目
后记：我的文字缘