《心灵成长之旅：中职生心理辅导》是在理论与实践相结合的基础上展开的，具备科学性、真实性、实用性。在编书前期，我们对我校学生的身心发展特点及心理健康教育方面的需求做了实证调研；在编书中期，我们根据学生身心发展的需求来设计教学内容与过程，并反复试教与修改；在编书后期，我们从每堂课中提炼出提供给学生的学案，作为《心灵成长之旅：中职生心理辅导》的主体内容。
为了体现学生的主体地位，展现“互动生成式” 课堂的作用，我们吸取了以往心理健康教育教材的经验，在教材的体系、版式设计等方面进行了求新、求实、求活的探索，力求既有利于教师教学，又有利于学生主动参与、自主体验。
首先，《心灵成长之旅：中职生心理辅导》在框架体系上采用分主题的形式设计教学内容，全书分为自我意识辅导、学业辅导、心理品质辅导、人际关系辅导、青春期教育、生涯辅导6 个主题，每个主题包含若干课内容。其次，在每课的内容设计上，以自主体验为主线，采用“问题中心式 ”和“活动参与式”的形式组织内容。《心灵成长之旅：中职生心理辅导》采用“心海导航—心海扬帆—心海起航—心海泛舟—心语心愿 —心路历程”的模式架构，注重教材内容的开放性和学生学习的自主性，体现了“以生为本”的现代教育理念。
每课按以下4个相辅相成的环节展开：引——提出并了解问题的导人阶段；论——分析并解决问题的探索阶段；用——实现知识与技能迁移的运用阶段；思——实现认知与情感内化的反思阶段。
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