《哲学解释学视域中的高校思想政治教育对话转型：基于学生的视角》围绕高校思想政治教育育人目标，以对话主义的理念和精神审视与反思高校思想政治教育对话现实，提出高校思想政治教育对话转型。主要回答两个问题：第一，从促进大学生成长的角度出发，各高校思想政治教育行动者如何采取合理的行为？第二，大学生如何认识和积极确立自身的主体地位和承担主体责任？选题立足对话的理念和精神解读对话理论，考察高校思想政治教育对话现实，论述哲学解释学方法的合理成分，阐述高校思想政治教育的生成场域，提出重新认识和确立高校思想政治教育对话主体及培育高校思想政治教育对话主体能力。在此基础上，从三个方面提出高校思想政治教育对话转型的具体路径，即基于主体间性对话的交互主体式高校思想政治教育、基于反思性对话的自我理解式高校思想政治教育、基于艺术化对话的寓乐式高校思想政治教育。