《传媒汉语生成与发展研究》：
3.使用智能化
多媒体教材呈现使用智能化的趋势。智能化多媒体教材能够给学生自主学习、自由发挥的空间，这就需要使制作的多媒体教材具有灵活性、多向性和互动性，使学生觉得面对的不是生硬的机器，而是具有人性化、智能化的“教师”。在多媒体教材中，应适当运用各种新手段，达到能与教学进程随意结合的模式，并能对学生的各种表现有所反映，以摆脱按部就班的教条模式，从而使学生有自主活动的余地。不断尝试用新的技术和新的教学方法制作更完善、更加人性化和智能化的多媒体教材是多媒体教学发展的趋势，也是难点。虽然目前在多媒体教材的编写上已经有所改观，但要想有所突破，则难度越来越高。
智能化多媒体教材一般要满足三种要求。首先，智能化多媒体教材可根据设计的顺序学习各知识点内容，这是最基本的知识点主线；其次，还能够以学习者为中心，由学习者自我制订学习计划（顺序）；再次，对知识点进行扩展补充，学习者将自己的多媒体资料添加到已有的知识点中或者替换该知识点。同时，能够反映学习者的学习过程，检验知识掌握程度，并自动给出学习建议等。所谓智能化多媒体教材，核心体现在智能化。这不仅是从技术层面，也是教学系统设计思想的再现。优秀的教学设计既以教为主，又以学为主，教学并重（何克抗等，2002）。
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