对比语言学基础理论、中国语及韩国语的特点、语言对比与语言教学、语言对比与思维研究、语言对比与类型学研究、语言对比与立化研究、信息理论与语言研究等。

　　《中韩文化交流丛书：中韩语言对比研究》：
　　
　　奶奶，我上学期我只有汉语考了良，但我不在意。因为还有下学期，所以我下学期一定要当三好生。
　　这个例句摘自一篇朝鲜族中学生写的作文，该句不仅有语法错误，而且在逻辑上也讲不通。根据前后文我们可以推测，他要表达的是：“奶奶，上学期我学习成绩不好，除了汉语考了良以外，其他的都不好。但不要紧，还有下学期，下学期我一定要当三好学生。”那么为什么他会把这句话说成上面这种形式呢？因为这个学生的汉语水平还比较有限，只能使用一些简单的词语和词组来造句，而对于更高级的语言单位之间的逻辑关系还没有完全掌握，处理起来显得有些吃力。实际上，该语句可以划分为：“我上学期我只有汉语考了良”，“但我不在意”，“因为还有下学期”，“我下学期一定要当三好生”这四个语言单位，如果暂时不考虑前后逻辑关系，虽然有些别扭，但大体上还是可以理解的。在这里，首先可以在“我上学期我只有汉语考了良”中删去一个“我”，即“上学期我只有汉语考了良”。其次，单独看“但我不在意”没有什么错，但考虑前后语境，改为“但不要紧”更恰当一些。“因为还有下学期”和“所以我下学期一定要当三好生”的因果关系不成立，可以把关系词去掉。整个句子改为：“奶奶，上学期我学习成绩不好，除了一门汉语考了良以外，其他都不好。但不要紧，还有下学期呢，下学期我一定要当三好学生。”
　　下面再来看看学习韩国语时出现的一些问题。前文多次提到，对于习惯运用中国语思维的中国人来说，最首要的问题就是将原有的思维转换为韩国语思维模式。
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绪论
第一章 对比语言学基础理论
1.1 比较语言学的历时考察
1.1.1 传统语言学及其局限性
1.1.2 历史比较语言学及其局限性
1.2 对比语言学的共时考察
1.2.1 对比语言学及其特点
1.2.2 对比语言学的研究范围
1.2.3 对比语言学的研究成果
1.2.4 对比语言的分析步骤

第二章 中国语及韩国语的特点
2.1 中国语的特点
2.1.1 中国语的语音特点
2.1.2 中国语的词汇特点
2.1.3 中国语的语法特点
2.2 韩国语的特点
2.2.1 韩国语的语音特点
2.2.2 韩国语的词汇特点
2.2.3 韩国语的语法特点

第三章 语言对比与语言教学
3.1 语言的形态模式与语言教学
3.1.1 语言的连接模式与语言类型
3.1.2 语言的扩展模式与语言类型
3.1.3 语言的认知模式与语言类型
3.1.4 语言的思维模式与语言类型
3.2 语言对比理论与第二语言教学策略
3.2.1 处理好母语的干扰
3.2.2 处理好语言结构方面的干扰
3.3 中国语的发音教学
3.4 韩国语的发音教学
3.4.1 共振峰与元音识别
3.4.2 舌位与发音教学
3.5 “职务+姓名”与“姓名+职务”
3.5.1 从意义关系上看
3.5.2 从语音层面上看
3.5.3 从语用层面上看
3.6 否定句与肯定句的意义分量及其位置
3.6.1 对比关系复句中否定句与肯定句的意义分量
3.6.2 对比关系复句中否定句与肯定句的位置
3.7 同义汉字与中韩日三种语言双音节构词特点
……
言对比与思维研究

第五章 语言对比与类型学研究
第六章 语言对比与立化研究
第七章 信息理论与语言研究
参考文献
后记