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书       名 :
著       者 :
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文献来源:
出版时间 :
改革与探索:上海教育发展对策研究
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787313125033
  • 作      者:
    史健勇,沈勤等著
  • 出 版 社 :
    上海交通大学出版社
  • 出版日期:
    2015
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内容介绍
  《政府决策与咨询丛书·改革与探索:上海教育发展对策研究》紧紧把握时代发展和高等教育变革的脉搏,以上海和长三角地区的高等教育为例,从高等教育外部环境变化与内部治理变革两个维度,运用教育学、经济学和管理学等学科的研究范式,采用定量和定性有机结合的分析方法,深入研究了高等教育变革的历史进程,揭示了这种变革的内在机理。
  《政府决策与咨询丛书·改革与探索:上海教育发展对策研究》适合高校教师、从事高等教育管理的专业工作人员以及各级政府教育管理部门的工作人员阅读。
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精彩书摘
  《政府决策与咨询丛书·改革与探索:上海教育发展对策研究》:
  要实现这一目标,必须大力构筑上海人才资源高地,培养和集聚一大批海内外人才。因此,必须加快推进上海教育国际化的发展,培养大批具有国际视野、通跷国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才,这是为实现“四个率先”、建设“四个中心”服务的关键。 
  4)上海教育国际化要充分发挥对长三角的辐射带动作用 
  长三角地区经济发展一体化,要求上海着重在发展科技、知识含量高的现代制造业与现代服务业方面发挥作用。这就要求上海人力资源开发与产业结构升级相适应,要求上海教育为长三角和全国发展提供更多的人才和知识支持。随着《长江三角洲地区区域规划》的颁布实施和长三角大交通网络体系的完善,上海更应该依托这一良好的区位优势,主动融入长三角地区的经济社会发展,率先推进教育国际化的又好又快发展,进一步增强上海教育国际化的辐射带动作用。 
  1.2教育国际化理论概述 
  1.2.1教育国际化的定义 
  “国际化”强调的是国家与国家之间的交流,它以不同文化或主权国家的存在为前提。教育国际化是经济全球化背景下的一个重要发展趋势,它所包含的内容十分广泛,由一系列活动所组成。 
  教育国际化即在经济全球化的背景下,以国家主权、民族文化或高校文化氛围等为前提,面向世界开放教育市场,以培养具有国际观念、适应国际竞争环境、符合国际标准的国际化人才为目标的、不同国家在教育理念、教育制度、培养目标、课程设置、人员流动、资源共享、质量认证、文化理解等方面展开合作与交流的过程。 
  教育国际化要求各国之间加强教育的交流与合作,鼓励各国积极对外开放本国的教育市场,在教育理念、教育内容、教育方法等方面适应国际交往和发展的需要,不断提高教育水平与教育质量;教育国际化不能脱离教育培养人才这一根本目的,要明确世界经济社会发展对未来人才的基本要求,努力培养世界所需的具有国际意识、国际交往能力、国际竞争力的优秀人才。
  ……
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目录
第1章 上海教育国际化的配套政策及服务体系
1.1 上海教育国际化的背景和历史任务
1.2 教育国际化理论概述
1.3 上海教育国际化的配套政策和服务体系的现状
1.4 上海教育国际化的配套政策和服务体系的困境
1.5 发达国家和地区教育国际化的配套政策和服务的经验
1.6 完善上海教育国际化的配套政策和服务体系的政策建议

第2章 上海教育投入机制科学化及绩效评估方法
2.1 教育投入概念的界定与研究目标
2.2 基础教育投入的总体概况
2.3 近五年上海基础教育绩效的实证分析
2.4 基础教育投入机制及绩效评估的现状
2.5 发达国家或地区投入机制科学化的经验借鉴
2.6 上海教育投入机制科学化及绩效评估的目标模式
2.7 基础教育绩效评估的目标模式
2.8 推进上海教育投入机制科学化的政策建议

第3章 上海教育绩效评价制度研究
3.1 教育绩效评价的核心概念与理论分析
3.2 国内外教育绩效评价制度与方法借鉴
3.3 上海教育绩效评价制度框架的构建
3.4 上海教育经费投入情况分析
3.5 上海教育绩效评价的实证分析
3.6 上海教育投入与绩效评价问题分析
3.7 构建上海教育绩效评价制度的政策建议

第4章 长三角教育综合改革试验区的构想与对策
4.1 长三角教育联动发展的现状与问题
4.2 建立长三角教育综合改革试验区的必要性
4.3 长三角教育综合改革试验区的内涵、目标与功能
4.4 建立长三角教育综合改革试验区的可行性
4.5 上海在长三角教育综合改革试验区中的地位与作用
4.6 长三角教育综合改革试验区的体制机制
4.7 建立长三角教育综合改革试验区的路径与对策

第5章 上海“三区联动”与地方高校的角色定位研究
5.1 “三区联动”及其战略意义
5.2 “三区联动”的模式
5.3 “三区联动”模式的分类
5.4 “三区联动”中高等院校的角色定位
5.5 “三区联动”模式下地方高校的制度创新
5.6 促进上海“三区联动”的对策与建议

第6章 上海地方高校与地区经济互动发展模式
6.1 地方高校产学研合作的理论
6.2 地方高校产学研合作的运行机制
6.3 影响地方高校产学研合作的因素
6.4 上海工程技术大学产学研合作的实践探索
6.5 产学研战略联盟典型案例

第7章 地方工科院校培养应用型创新人才的课程模式
7.1 研究目的、意义与现状
7.2 应用型创新人才特征及素质结构
7.3 国外高等学校培养应用型创新人才的经验
7.4 应用型创新人才的“工程能力”
7.5 地方工科院校应用型创新人才培养的课程模式设计
7.6 工程能力培养为核心的课程模式个案研究

第8章 工程技术人才培养与工程管理知识教育
8.1 相关概念的界定
8.2 工程管理知识教育的基本理念
8.3 我国工程技术人才培养现状分析
8.4 加强工程管理知识教育的必要性
8.5 加强工程管理知识教育的调查分析
8.6 结论与建议
索 引
后记
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