鲁武霞，女，汉族，1976年10月生，江苏盐城人，现任常州大学高等职业教育研究院副研究员。先后发表教育教学研究论文30余篇。主持教育部人文社科研究一般项目“基于职业能力提升的高职教育与应用型本科衔接研究”，研究成果在《高等教育研究》、《中国高教研究》、《教育发展研究》、《职业技术教育》等发表。主持江苏省教育科学“十二五”规划重点项目1项，江苏省教育厅高校社科基金1项，以及其他各类课题10余项。参与完成江苏省社科基金、江苏省教改课题、江苏省教改战略与政策研究课题及常州市软科学研究项目若干项。

　　《职业教育的阶梯：高职专科与应用型本科衔接》立足现代职业教育体系建设研究高职专科与应用型本科衔接的基本理论问题，借鉴发达国家职业教育发展的政策和经验，总结江苏省“3+2”衔接试点的实践经验和启示，提出中国职业教育向更高层次发展的未来展望。全书分为十章，包括高职专科与应用型本科衔接的内涵特性、理论基础、逻辑起点、目标指向、核心内容、典型模式、制度保障、观念突破、主体支持、实践启示等主要内容，基于产业转型升级和高等教育结构完善分析我国建立本科职业教育制度和地方应用型本科高校转型发展的主要路径，基于劳动力就业结构矛盾和院校生态位研究地方应用型本科院校的转型发展问题，从主体观念层面分析束缚衔接的深层次因素，为区域现代职教体系构建提供政策选择。
　　书中涉及的衔接培养问题是目前我国高职教育发展的前沿问题，涉及的应用型本科转型应用技术大学问题是国家层面推动的最新课题。《职业教育的阶梯：高职专科与应用型本科衔接》适合高等职业教育和普通高等教育的管理者、办学者及广大教师阅读，也可供高等教育和职业教育领域的理论工作者及研究人员参考。

第一章 高职专科与应用型本科
第一节 高职专科教育概述
第二节 应用型本科教育概述
第三节 两者的关联与衔接

第二章 衔接的理论基础
第一节 职业带理论
第二节 终身教育理论
第三节 高等教育大众化理论
第四节 教育生态位理论
第五节 国际教育标准分类法

第三章 衔接的逻辑起点
第一节 服务“人”的发展需要
第二节 高技能人才的技能成长
第三节 高技能人才与职业教育
第四节 高技能人才与终身教育

第四章 衔接的目标指向
第一节 适应产业转型升级
第二节 发展本科职业教育
第三节 完善高等教育体系

第五章 衔接的核心内容
第一节 衔接的动因及内涵
第二节 培养规格目标衔接
第三节 升学招生制度衔接
第四节 专业与课程的衔接

第六章 衔接的典型模式
第一节 德国应用技术大学制度模式
第二节 美国社区学院转学模式
第三节 英国双证书转换模式
第四节 澳大利亚资格框架模式

第七章 衔接的制度保障
第一节 强化政府的制度责任
第二节 教育制度的衔接创新
第三节 建立本科职业教育制度
第四节 建立应用技术大学制度

第八章 衔接的观念突破
第一节 应用型本科院校观念突破
第二节 高职专科院校观念突破
第三节 产学研合作教育理念突破
第四节 工程技术人才评价的突破

第九章 衔接的主体支持
第一节 工程师类型与高校分工定位
第二节 应用型本科院校的跨界教育
第三节 高职院校专业的转型升级
第四节 提升高职院校的核心能力

第十章 江苏探索与展望
第一节 衔接制度的顶层设计
第二节 重点项目的引领实施
第三节 常州高职园区的实践
第四节 江苏实践的基本启示
参考文献