第一编 专业素养的提升
第一节 导师报告
语文教师必须有教学自信力
语文教师首先要读书(节录)
从传播的角度看教师的沟通与交流(节录)
写作即表达,表达即生命(节录)——中学写作教学之批判与反思
不该遗忘的常识(节录)——谈语文课程的学科意识
尊重学生的语文学习和成长需要(节录)——谈语文教师的学生意识
发现、发掘教材的教学价值——谈语文课堂教学内容的确定
有效教学的认识与实践(节录)
读出“这一篇”的个性(节录)——兼谈语文教师的文体意识
语文教师的教法意识(节录)
第二节 学员分享
阅读积累,必须坚持——读于漪《给语文教学加点钙》
对“师爱”的再思考——读《于漪新世纪教育论丛·呐喊》有感
重新唤起学生学习语文的兴趣
读《文学理论》的几点感受
我读《文学理论》
《美国语文》对本土语文教学的启示——从一个语文教师的视角谈起
肩负时代使命,争做优秀的培训者
浅议在阅读中教写作
景行行止
教师应让“改变教学方式”真正落到实处
听师一席话,胜读十年书
个人发展目标和计划
第二编 教学能力的锻造
第一节 文本解读
以真情描绘感人的生命画卷
“职业性阅读”观照下《雁》的文本解读
梦幻空间,现实世间
豪迈背后的落寞
“觉(jiao)时”还是“觉(jue)时”
读《项链》如游中国名园
……
第三编 教育精神的成长
代后记 每一颗种子都要发芽、开花、结果
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