第1章 绪论／001
1.1 研究的目的与意义／001
1.2 研究的内容与范围／002
1.3 研究方法／004
1.4 文献综述／006
第2章 美国早期公共图书馆思想的萌芽／023
2.1 教区图书馆／024
2.2 会员图书馆／026
2.3 流通图书馆／029
2.4 学区图书馆／031
第3章 19世纪中期美国公共图书馆的形成与公共图书馆思想的发展／034
3.1 公共图书馆的形成／034
3.2 公共图书馆思想的发展／044
第4章 19世纪末美国公共图书馆思想的成熟／053
4.1 1876年费城馆员大会／053
4.2 美国图书馆协会的成立／056
4.3 《美国公共图书馆：历史、现状与管理》／059
第5章 20世纪上半叶美国公共图书馆思想的传播与扩展／063
5.1 卡内基的公共图书馆捐赠思想／063
5.2 一战时期的“图书馆战争服务”／079
5.3 二战时期的“胜利图书运动”／087
5.4 公共图书馆与美国民主／096
5.5 美国图书馆协会“图书馆名人堂”／104
第6章 公共图书馆民众教育思想／107
6.1 公共图书馆民众教育思想的源流与发展／107
6.2 温沙：“图书馆比大学更有潜力”／111
6.3 杜威：“人民的大学”／113
6.4 亚当斯：“公共图书馆为所有的人服务” ／129
6.5 鲍士伟：“图书馆应当把所有的民众都当成用户”／132
6.6 达纳：“公共图书馆把居民凝聚成一个文明的有教养的整体”／136
6.7 格林：“为普通民众提供他们感兴趣的问题的答案”／139
6.8 弗莱彻：“民有、民治、民享的图书馆”／144
第7章 公共图书馆藏书建设思想／147
7.1 “收藏具有最高智慧和审美素养的小说和故事书籍”：温沙的藏书建设思想／148
7.2 “懦弱、软弱、愚蠢的图书造就懦弱、软弱、愚蠢的脑袋”：
斯波福德的藏书建设思想／150
7.3 “公共图书馆需要购买有用的资料”：达纳的藏书建设思想／155
7.4 “国家图书馆是全国文献的最终诉求馆”：普特南的藏书建设思想／157
第8章 公共图书馆馆员素质思想／162
8.1 “馆员知道得越多他就越有价值”：斯波福德的馆员素质思想／162
8.2 “最好的馆员具有积极进取的品质”：杜威的馆员素质思想／165
8.3 “馆员必须既是学者又是具有管理能力的人”：弗莱彻的馆员素质思想／168
第9章 公共图书馆儿童服务思想／170
9.1“好的馆员是好的图书馆的一半”：达纳的儿童服务思想／170
9.2“开列优秀的书目作为选书的基础”：鲍士伟的儿童服务思想／173
9.3“没有什么比儿童工作更重要”：普卢默的儿童服务思想／175
第10章 结论／179
10.1 美国公共图书馆思想的主要特点／179
10.2 美国公共图书馆思想对我国的启示／186
10.3 本书的创新之处、不足及研究展望／188
参考文献／192
附录一 美国图书馆协会“图书馆名人堂”颁奖词／209
附录二 人名/主题索引／219
后 记／226
图表目录
表3-1 1876年前美国通过公共图书馆立法的州／043
图3-1 朱厄特《美国公共图书馆通报》书名页／049
图4-1 《美国公共图书馆: 历史、现状与管理》(特别报告)封面／060
图5-1 图书馆捐赠的圣人安德鲁·卡内基／069
表5-1 美国本土卡内基图书馆捐赠次数年度分布／071
表5-2 美国各地接受卡内基捐赠的次数和捐建的卡内基图书馆数量／071
图5-2 一战时期美国图书馆协会战争服务海报／084
图5-3 二战时期“胜利图书运动”海报／095
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