李汝亚， 2003年在湖南大学语言学系被评为副教授，2010年于香港城市大学中文、翻译及语言学系获语言学专业哲学博士学位，研究领域为儿童语言习得；目前在香港理工大学中文及双语学系任博士后研究员。主要研究兴趣为儿童语言习得、句法学、音系学以及手语。迄今已在国际、国内学术刊物发表论文10余篇。

胡建华，2002年毕业于香港城市大学语言学专业，获哲学博士学位。目前任中国社会科学院语言研究所研究员、博士生导师、《当代语言学》杂志副主编。另外，还担任山东大学文学与新闻传播学院、南开大学外语学院和北京理工大学外语学院兼职教授。

《普遍语法调查——句法和语义习得实验指南》是一本指导如何对儿童语言习得进行实验研究的专著。儿童语言习得实验是一项技术性很强的工作。如何设计儿童语言习得实验，如何获取儿童语言习得的有效数据，如何了解儿童认知及语言发展状况，这都需要专门的技术和知识。本书旨在提供这一专门技术和知识，从而帮助从事儿童语言习得、心理语言学以及认知科学研究的学生、教师以及其他研究人员使用科学的方法来探索儿童的语言知识。本书所介绍各种实验技术可以分为两个大类，一类包括获得儿童语言产出数据的实验技术，另一类包括获得儿童语言理解数据的实验技术。语言产出实验是一种诱发性的产出任务，而语言理解实验则是一种真值判断任务。

致谢
第一部分  模组匹配模型
  第一章  引言
    1.1  实验方法：两种任务
    1.2  结构和过程
    1.3  语言获得竞争模型
  第二章  限制条件和普遍语法
    2.1  内在性假设
    2.2  限制条件
    2.2.1  句子与意义
    2.2.2  歧义
    2.2.3  形式的限制
    2.2.4  意义的限制
    2.3  语境的重要性
    2.4  话语的限制
    2.5  总结
  第三章  刺激贫乏论
    3.1  经验总结
……
第二部分  诱导产出任务
第三部分  真值判断任务