随机教育
饲养过鸭子的人都知道，有的人想喂出高脂肪含量的肥鸭，就使用填喂的方式。他们将鸭子关在狭窄的笼子里，使它不能随意转动身体，每次用手撑开嘴，将大量食物硬塞进它们的食道。对鸭子来说，这真是太过残忍了，人们一定会对那只毫无自由、毫无乐趣的鸭子心生怜悯。
但是，我们现今教育中的做法有没有被人关注呢？其实，有很多孩子就生活在这种填鸭式的教育之下，我们有没有心生怜悯？很多孩子沉浸在痛苦的学习之中，被动地接受着来自父母和教师强塞给他们的各种“讨厌”的知识，他们体味不到汲取知识的快乐，就像那只被硬塞进食的鸭子。
我一再强调并坚持使用的方式是唤起兴趣，然后再适应其兴趣进行恰到好处的游戏式学习。为了做到这一点，我从不对儿子进行所谓“系统性”的教育，从不事先告诉他哪些知识属于植物学范畴，哪些属于动物学，也不按照课本要求教给他一些所谓的“基础知识”。不，这些都与儿童的学习习惯不符，我绝不这样做。
只有能引起儿子注意和兴趣的事物，才是我随时准备传授给他的，一旦我发现儿子对某种事物有所注意，我就将与此相应的知识讲给他听。如果他对此产生了兴趣，我就鼓励他通过阅读进一步拓展。因此，当儿子后来阅读动物学和植物学的书籍时，他对书上的内容毫无生疏之感，而且很轻易就能理解。
就拿我教他画地图为例，如果没有一定的地理方面知识，孩子就很难理解地图的概念，但如果一开始就让一个5岁的孩子去学地理课本上的概念数据，他很容易丧失兴趣。我的方法是，让他身临其境，这样可以对地理的概念有一个直观生动的认识。
我带着儿子到周围村庄，让他注意观察不同的地形、地貌、河流的走向、森林的分布等，为了有全面的了解，我们走遍了附近的全部村庄。儿子对这种边学边玩的远足很有兴趣，从不叫苦叫累。晚上回家时，他还要把当天的所见所闻向他母亲描述一遍，而他对地理环境的复述都相当准确。
经过一段时间的实地勘察，等到儿子对邻村的情况有了基本的了解之后，我就带他登上附近的一座高峰。我们在峰顶上眺望远方，所有走过的地方都一一呈现在眼底。我们一起回顾周围的有关地名、各自的方位和地理状况，在对全貌有了充分了解后，我就要求儿子画出地理略图。因为准备工作做得比较充分，他画出的略图大致准确。然后我又带着他循原路考察，一边走一边记，在略图上增添遗漏的道路、树林、河流、建筑等。就这样，周围村庄的地图初稿便在儿子的手中诞生了。
当然这还没有完，在这之后，我们又一起去书店买来这个区域的标准地图，我让他把自己画的地图与标准地图进行比较，并对错误以及不规范之处进行修改，最后儿子得到了平生第一张他亲手绘制的地图。
我的妻子很骄傲，她将这张地图镶在镜框里，挂在客厅的墙上，这的确让不少客人感到诧异，他们都不敢相信如此精细的地图出自一个孩童之手。就这样，我循序渐进地教给了儿子难以理解的地图概念，并且还促使他养成了制作地图的业余爱好。以后他不论去哪里旅行，都要亲手制作一幅当地的地图。
在教会了儿子动物学、植物学和地理学的一些基本知识后，我又用同样的方法教会了儿子物理学、化学和数学，天文学则是拜托梅泽堡的一个贵族塞肯得罗夫先生教授的。之前，为了使儿子对天文学产生兴趣，我先让他看了许多神话书籍，同时带他去天文台，用望远镜观测天体，还和一些天文学者交上了朋友。他们告诉卡尔天文学有多么奇妙有趣，以此鼓励他好好学习。
塞肯得罗夫伯爵并不是我的熟人，平时与我们一家也没有联系，他纯粹是因为爱惜卡尔的才华才特意来看望我们，才与我们相识的。伯爵是一个了不起的学者，他有着高尚的心灵和广博的学识。他刚刚接触卡尔就惊喜不已，因为他发现卡尔的智力程度已远远超过了人们的传说。爱才如命的塞肯得罗夫伯爵把卡尔接到自己家，因为他家有一台天文望远镜，通过它，卡尔进入了一个全新的宇宙世界。
伯爵是个以学问为乐的人，除了有天文学的观察工具外，他家里还有很多物理学和化学方面的实验器械，以及数量可观的各种书籍。他非常大方地让卡尔阅读和使用这些书籍与器械，这对儿子的知识发展起了莫大的推动作用，卡尔在这里学到了很多知识。
有一次，卡尔从塞肯得罗夫伯爵那儿回来时显得异常兴奋，他一进门就激动地喊道：“爸爸，我看到流星雨了！”对于流星、彗星等自然现象，小孩子总是充满好奇和幻想，卡尔也不例外。见他那么兴奋，我便凑趣说：“流星雨一定很好看吧？”
卡尔兴奋地答道：“当然好看啦！那是我见到过的最美丽的东西，有点儿像节日的焰火，但比任何一种焰火都要壮丽。”
我说：“是的，流星雨的确很漂亮，爸爸以前也见过，就像变魔法一样，那种美真是无法用语言来形容。”
卡尔又向我描述了通过天文望远镜看到的太阳、月亮以及各种恒星和行星，并为上帝创造的世界深深叹服。他问我：“为什么大自然这么神奇美妙呢？”
我告诉他：“因为那是上帝的杰作。无论人类多么伟大，在自然面前永远是渺小的。我所掌握的一切学问和知识全都是来自大自然，这就是我为什么让你多向大自然学习的原因。”
卡尔认真地说：“我一定要努力学习，长大之后，我要去探寻更多的自然奥秘。”
事实上，在整个幼年时期，卡尔都是在这种充满无穷乐趣的状态中学习进步的。为此，我衷心感谢上帝为我们创造了如此美妙而丰富的大自然，也衷心感谢那些为卡尔的学习提供帮助的人们。
在这里我想要特别告诉大家的是，真正的教育应该伴随着孩子的每时每刻，只要他在行动，在观察，在思考——总之，在他生活的每时每刻，他都在接受教育，无论是好的教育还是不好的教育。
父母的作用就是，随时随地让孩子接受正确的教育，引导他们从事有益的行动，教会他掌握科学的观察方法，告诉他如何进行思考。在孩子成长的每个过程，父母都要设法让孩子获得有用的知识和可以受益终身的人生经验。
很多的父母不了解这个教育的原理，他们把孩子的学习全部交给老师和学校，他们以为，只有孩子们在捧着书本时才是在学习，坐在课桌前才是在学习，其实，他们的学习是伴随着生活的每时每刻。
这也是我们在家庭教育中，要求父母注意言传身教的道理所在，因为，就在父母随便说话和做事的时候，就是在对孩子进行教育。不过，这种教育有的是正确的，有的却让孩子贻误终身。
走进大自然
有的人想当然地认为，卡尔每天的生活，除了坐在书桌前面读书写字，大概就不会做其他任何事情了。人们甚至猜想，他可能除了知道一些书本知识外，还会点儿外语，其余就一概不懂了。
实际情况根本就不是那样。了解我儿子的人都知道，他坐在书桌前的时间比任何一个同龄孩子都少。儿子大量的时间都花在玩耍和运动上，因此他非常活泼健康。在学习方面，他除了学会多门外语，还轻松顺利地学习了植物学、动物学、物理学、化学、数学等各门知识。但是，这些成绩并不都是在书桌旁得来的。
诸位一定想知道，我到底使用了什么独特的教育方法，使孩子在轻松愉快中学到了如此丰富的知识呢？
其实，一切都非常简单。儿子长到三四岁时，我每天早晨都要带他出去郊游，有时一两个小时，有时更长一些。我们并不是简单地闲逛，而是一边欣赏野外的景色，呼吸新鲜空气，一边进行着积极的交谈。
每次我总要挑选几个有趣的、事先准备好的知识讲给儿子听，他的思想活跃，想象力也特别丰富，能够跟着我的讲解，将知识领悟并加以扩展。我们的话题和思维不断跳跃，一会儿航海去印度和中国，一会儿逆尼罗河而上，一会儿到白雪皑皑的北极，一会儿又在芳香浓郁的锡兰森林。有时我们会追溯到几千年以前，跟随斯巴达人攻打特洛伊城堡，有时坐在奥德修斯的船上，在陌生的海域里迷航，有时又跟随亚历山大的军队远征……儿子的地理与历史知识，就是在这样悠闲的散步中学习了解的。
更多的时候我们漫步在绿草茵茵的小道上，观察那些从草丛里冒出的不知名的野花。我顺手采下一朵，叫道：“卡尔，快过来，我们一起看看这朵花！”儿子好奇地凑近，我一边解剖这朵花，一边向他讲解花的各部分结构和生长特点。我告诉他：“这是花瓣，这是花蕊、花萼，还有随风飘洒的花粉，没有它，花儿便结不出果实……”有时草丛中会出其不意地蹦出一只蚱蜢，我会敏捷地逮住它。这时候，我们两个就蹲下来，头碰头一起研究这只昆虫。我会把蚱蜢的身体结构、习性、繁殖方式等知识尽可能地传授给儿子。
就这样，我通过一花一石、一草一木等现实素材，对儿子进行最生动的教育，这比学校里那些死板僵化的动、植物课程直观多了。因为感兴趣又直观，儿子对这些知识理解得更透彻，并且还能记忆深刻。
其实只要有心，自然界中的一切都可以成为我们教育孩子的素材，大自然的所有物品对孩子们来说都是那么新奇和陌生，通过引导，都可以成为他们认识与关注的对象。世界上再没有比大自然更好的课堂了，它蕴藏着无穷无尽的知识，等待我们去发现、学习。可是令人遗憾的是，大多数的父母和孩子却没能够好好利用它。
每当节假日，我都要带儿子到田野和森林里去，摘下一朵花，拔下一棵草，砸碎一块岩石进行观察，小心地窥视鸟窝，仔细观察小虫……面对眼前实实在在的东西，我把与它们相关的知识编成各种有趣的故事讲给儿子听，内容涉及动物学、植物学、矿物学、物理学、化学、地质学、天文学等几乎所有的科学领域。卡尔非常喜欢植物，采集的标本堆满书柜，他还用显微镜观察各种东西，有时还会写出有趣的观察散文。
有一次，我捉了一条青虫给卡尔看。最初，他很害怕并讨厌它，当我仔细地向他讲述了青虫的生长规律之后，他便不再害怕了，因为他知道了这条青虫以后会变成美丽的蝴蝶，为此他还写了一篇《美丽从哪里来》的童话故事。
在故事中，他描述了一只小青虫在没有变成蝴蝶之前的遭遇，人们厌恶它，对它冷嘲热讽。当它终于完成蛹变，成为美丽的蝴蝶之后，又赢得了所有动物的尊重和羡慕。写完文章后，他还若有所思地对我说：“不仅小动物是这样，人也是这样的。一个人在一无所长的时候就会受到别人的冷落，让人看不起。只要他肯努力，取得优秀的成绩之后，就会得到别人的赞扬和尊重。”
卡尔能写出这样的文章，说出这样的话，真让我感到既高兴又自豪，因为他不仅学到了自然知识，也对人生有了独特的感悟。
许多父母总为自己孩子的种种不良行为而无奈。依我看，孩子之所以淘气调皮，是由于他不知该把过剩的精力用在什么地方，这无疑是一种浪费。我建议把他们带到大自然中去接受熏陶，去探索和发现他们不知道的新鲜事物，那样他们就没有工夫去调皮捣蛋了。
经常接触大自然，还可以使孩子身体健壮，精力旺盛，也能使他们的心胸变得开阔，养成良好的情操。自古以来和大自然感情融洽的人，都是心地善良宽厚的人。
我总是尽一切可能让儿子多与自然接触。我在房子前面开垦出一小片土地，传授给儿子基本的园艺知识，让他亲手栽培花草和马铃薯。卡尔非常喜欢做这些事，每天按时给它们浇水、除草，认真观察它们的生长情况，并从它们的成长中感到快乐。
每年夏天，我和妻子都要带卡尔到附近的林地住一段时间，森林对孩子来说是最好的教科书。如果天气好，我们就到森林中去漫步，在这里，我教给儿子朗诵那些歌颂大自然的诗篇。这一刻，天空晴朗，空气芬芳，大地肃穆，在如此令人心旷神怡的环境中，朗诵古人优美的诗句，是一种难得的享受。
卡尔还养过小鸟，他有两只金丝雀，一只叫菊花，一只叫紫罗兰。他还教给金丝雀各种技艺，经过卡尔的耐心引导，两只小鸟竟能随着小提琴歌唱，还能站在手掌上跳舞。每当卡尔弹钢琴的时候，小鸟就站在他的肩上随着乐声鸣叫。卡尔叫它们闭上眼睛，小鸟就闭上眼睛，读书时叫它们翻开下一页，它们就用小嘴翻到下一页。
此外，卡尔还饲养过小狗和小猫。为了养好这些动物，他必须了解它们的习性，仔细为它们调配食物，准备饮水，这些事情培养了卡尔专注的精神，同时在与小动物的和谐相处中，也造就了他的一颗仁爱之心。
爱和同情
我时常对卡尔谈论爱的魅力，告诉他爱是上帝赐给我们最伟大的力量，让他学会怎样去爱别人，怎样对他人怀有同情。在面对芸芸众生的时候，爱的第一表现就是同情。因为爱，不忍心看到痛苦和灾难，于是就心生怜悯的念头，然后将爱付诸行动。
一般来说，具有同情心的孩子都不会蛮横霸道，将来可以从事对社会有益的事情。而且这样的孩子更能得到人们的尊重，无论在家庭、学校还是在日后的社会生活中，会得到比别人更多的机遇，成年后也能更好地与朋友、家庭建立亲密关系。接受别人、同情他人，这种品德的回报将是无法估量的。
我经常告诫儿子，我们应该多关心他人。在这个世界上，如果没有他人的帮助，单凭个人的力量是很难生存的。而我们在得到他人帮助的同时，也应该随时准备着把得到的帮助转化为对更多人的关怀。
在一个令人心旷神怡的黄昏，和往常一样，我和儿子两人一边散步一边谈话。
这时，一个从我们身边走过的流浪汉引起了卡尔的注意。卡尔抬起头问我：“他为什么要流浪呢？他需要什么？”我没有立刻回答他，因为每次对于儿子的提问，我都要给他一段自己思考的时间。这一次，卡尔并没有像往常那样不停地追问下去，而是跑过去追上流浪汉的步伐，向他提问：“先生，您为什么要流浪？您需要什么吗？”
“我需要一个面包……”流浪汉半开玩笑地哈哈大笑着说，他或许从来也没有想到，会有一个孩子这样问他，也根本没有想，他会从一个孩子那里获得什么帮助。
“先生，请你等一等。”儿子急急忙忙向家的方向飞奔而去。
流浪汉停下来和我打招呼：“先生，这是您的孩子吗？”
“是的，是我的孩子啊……”
站在路边，我和流浪汉攀谈起来。他告诉我他家乡的情况，给我讲他的流浪生活以及他对命运的失望。
不多久，卡尔气喘吁吁地跑了回来，手里拿着两块面包。他看了看我，我微微点头表示赞许。
“先生，这是我和我的家人送给您的。”儿子把面包递到了流浪汉的手中，他的神态和动作似乎都在说：请接受吧。
事后我问儿子，当时你怎么会产生给流浪汉送面包的想法？“我想你和妈妈都会赞成的，因为你曾经对我说过，人只有在行善时才能接近上帝。”这就是卡尔的回答。
其实同情心是人类与生俱来的一种天性，不论是男孩或女孩，哪怕在很小的时候，当他们看到别人哭泣，就会产生模糊的同情感。随着认识能力的成熟，他们渐渐能区分他人精神痛苦的不同表现，并能用行为表达自己的关爱。
很多父母为了培养孩子的爱心，丰富他们的感情，往往通过宗教活动和豢养小动物来达到目标，通过教育孩子热爱生命，热爱生活，从而培养孩子对他人和社会的责任感。这些做法值得称赞，我也是通过这些方法来教育卡尔的。
有些父母给孩子提供了优越的生活条件，却忽视了对他们爱心的培育，使他们变得一切都以自己为中心，对他人的冷暖悲喜漠不关心。我认为，激发孩子的同情心以及对社会的责任心极为重要，家庭应该承担这样的艰巨任务。
卡尔3岁时，有一次，一家人正在客厅聊天，这时，我们的小狗跑了进来。卡尔像其他孩子那样，拽住小狗的尾巴，强行把它拉到自己身边。
我看到后，立刻伸手揪住了卡尔的头发，并拽住不放。卡尔吃了一惊，抬头看到我的脸色吓人，立刻把拽着狗尾巴的手松开了。
在卡尔放手的同时，我也把手放开了。
我问儿子：“卡尔，你喜欢被人拽着头发吗？”
卡尔红着脸说：“不喜欢。”
“如果是这样，那么狗也应当有这样的感觉。”说完，我就让他到外面去了。
我之所以这样教育儿子，是为了让他能够站在他人的立场上考虑问题。由于我严格的管教和指导，终于使卡尔成了一个心地善良、富于感情的人。他不仅对同胞怀有深情，就是对鸟兽之类也富于怜悯之心。
有的孩子不懂得关心他人，行为邪恶甚至残忍无情，他们并不是天生就这样，大多是因为家庭的不幸和早期教育的不善而造成的。如果希望孩子更加关心和爱护他人，正确的家庭教育及父母优秀的行为榜样是必不可少的。
品德与智力的培养有所不同，并非单纯记住一系列规范教条就成功了，因为简单的背诵不会对他的行为产生影响。只有通过平常生活的感化和训练，才能让孩子体会真正的爱心、真正的善良，体会同情和怜悯的意义。
我告诉儿子，做一个高尚的人是最大的幸福。高尚的人能够理解别人的思想，能够体会别人的情感，高尚的人能克制自己，能减轻他人的痛苦，能替他人分忧。如果你希望孩子长大后具备爱心、同情心以及责任心，那么现在就开始吧。无论孩子的年龄有多小，你都要把他放在与自己平等的位置上，不要因为是孩子而忽略他们，也不要因为太小而纵容娇惯。
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