《管理伦理学（第二版）》增加了“道德盲点”“管理和治理”等内容，特别强调防止不当行为的制度设计。治理从最本质的意义上讲，就是约束经理的“招”。在代理经营的情况下，股东对企业进行投资，但通常是交给职业经理人经营企业的。而经理的利益又与股东的利益不一致，他们之间的信息也不对称，没办法及时监督，怎么办呢？股东就要想出“招”来约束和监督经理人。一个国家也一样。国家是谁的？国家不是某个人的，也不是官员的，国家是人民大众的。人们发现有些事情个人做不了，需要请专业人士管理。政府官员就是大家请的“行政人员”（公仆），如何防范这个“打工仔”于活偷懒甚至偷东西呢？必须要有监督机制，于是有民主制度的设计。每个老百姓把部分权利交给国家，如何保证政府官员不利用公权侵害人权呢？这就需要民主制度设计，用以保障人权。这就是国家的治理。治理问题不解决，道德自律、自查自纠、道德教育……都不可能从根本上解决伦理问题。

　　《管理伦理学（第二版）》第二个改变是增加了与社会责任认证审计的相关内容。如劳工与人权、职业健康与安全，等等。此外，对于一些过时的案例进行了更新。并且按照32课时授课重新设计了16章的内容，方便了教学。还有很多细节的改变，只有仔细阅读才能了解。

　　有理，有趣，有料！这就是《管理伦理学（第二版）》的诱人之道。有理走遍天下，无理寸步难行。“讲理”是最实用的通识能力（影响力）。但是讲理也不必太正统，批判性思维、创造性性思维会培养我们博弈的趣味。当然，理论的严谨和趣味要应用到现实生活中去，活生生的事实、案例和电影就是讲道理的材料。我们不但要做君子，还要防小人：不但要独善其身，还要兼济天下。所以“管理伦理学”不是纯粹的伦理学，而是实现了伦理学（道德理论）、心理学（道德动机）、经济学（治理结构）、社会学（社会影响）、管理学（目的手段）的完美融合。

　　《管理伦理学（第二版）》：
　　研究伦理学习伦理，不是列举一大堆伦理守则，而是要指出学习伦理的途径方法。我们都喜欢用很多规范（该不该做）去约束人，但人们的天性是根本不喜欢被约束。没有人喜欢被“管”，管理的学问在“管”之外，良心只是人道德行为的驱动程序。当一个人觉得国家民族大义离他们很远的时候，他是不可能产生爱国主义壮举的。
　　每种学科都有它的方法，今天的伦理教育失败主要是因为方法的失败。欧洲中世纪时候，人们没有明白宗教和天文学的区别，所以当时就用了天文学里以地球为中心的观点去否决伽利略的太阳中心说，不是圣经有问题，也不是天文学有问题，而是把神学和自然科学混淆。怎样看人生的问题，如喜怒哀乐、成败得失、生老病死等问题。在系统化科学化研究一些学科之前，有些人曾经把巫术混入医学、把神话混入历史。或者用自己民族的观点看待其他民族。但是随着各种学科的进步，我们已经慢慢掌握各种学科的研究方法。在历史学研究中我们重视考古，在自然科学中重视观察和实验，在社会学上重视调查统计验证方法。我们不能在历史研究中做调查，也不能在自然科学中做考古，更不能在历史研究中做实验。人在科学上已经能够把理智的力量发挥到巅峰，但人在自己的具体行为上却不知道怎么样运用自己的理智，而把是否善恶的标准委托在一些外在的标准上。与人们生活息息相关的伦理学至今还没有找到大家公认的好方法。今天的伦理学“借用”哲学、心理学、管理学（经验的）和社会学的方法。
　　哲学的思维方式是一种“理性”的思维方式。我们每个人一生下来就生活在一个特定的社会文化背景中，日常的思想、信念和行为都是这个背景文化内化的结果。我们的行为几乎是无意识的、很自然地发生。而对于这个背景中一般规则和价值观是否合理，则往往不加质疑。由于背景会影响前景（thebackgroundshapesforeground），为了认清问题的真实样貌，哲学研究对于背景预设不断地批判、评估和反思。哲学的思考模式就是透过人类的理性能力，追根究底地寻找问题的根本答案，包括个人所生长的社会文化的整体内涵是否合理，都是哲学家评判和反省的对象。因此，哲学家（包括伦理学家）在思考道德问题时，不只是着眼于习俗或传统的道德标准，也不是完全根据一般人的主张和看法，而是透过理性和批判，为道德问题寻找一个合理的解答。
　　道德规则的解释必须抽离自己的社会背景，提出这些规则应被采用更一般性（general）的理由。例如人们为什么要诚实？基于人的一些自然本性，人们必须和其他人分工合作，才能较好地生活，而人们要能够分工合作，必须彼此互相信任，否则一旦信任不存在，尔虞我诈，合作的基础就会丧失，因此“诚实”是人类社会合作互信所必需的。如果我们在诚实有利的时候才诚实，不诚实有利时就不诚实，诚实这个实践就没有办法成为通则，这就侵蚀了社会诚信的基础，因此我们每一个人都应该养成诚实的习性，社会才能良性运转。为什么哲学家能够比社会大众更清楚地看出社会问题所在？根本的原因在于他们能够“跳出来看世界”。常言说：人在矮檐下，不得不低头。在现实生活中存在很多“事实”往往会迷住我们的眼睛，让我们看不清道德的真相。哲学家与大众一样，也是站在屋檐下。唯一区别的是虽然哲学家的身体站在屋檐下，但是他们的精神却站到屋檐上面去了。
　　因此，伦理理论的一个共同特点是“抽离自己的社会背景”，提出这些道德准则应被采用的更“一般性”（general）的理由。什么叫“抽离自己的社会背景”？抽离自己的社会背景就是忘掉自己的社会身份，因为社会身份会影响人对是否对错的判断，所谓“屁股决定脑袋”。如果屁股坐在谁的椅子上就为谁说话，那么还有公平正义可言吗？所以，要有公平正义，首先要把屁股所坐的椅子拿掉。
　　假设你来自火星或重新投胎后，你对高考政策怎么看？在这种假设下，你一定有一个公正的看法。因为你已经抽离了自己的社会背景，就有可能根据更“一般性”的规则进行对错的判断。从价值观角度看，“一般性”就是“普世性”，特殊性往往是隐藏不道德的庇护所。美国是一个推行普世价值的典型国家，棱镜门事件后，美国政府用“反恐”的借口为自己辩护。“反恐”是一个极具欺骗性的借口，在哲学家看来，任何目的的正当都不能证明手段的正当。一个行为的对错的评判标准不是“我需要”，我需要不是我是否做某事的正当理由，因为这个理由不能被“一般化”。最简单的一般化方法就是“假设你来自火星，或者你重新投胎”后怎么看问题，你认为美国棱镜门是正义的吗？如果美国人有一套说辞，中国人有一套说辞，俄罗斯人有一套说辞……那么，这个世界还有公平正义吗？
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第二版自序
第一版自序

第一篇 伦理理论
第一章 管理与伦理
推荐电影：《屋内聪明人》
课前测试：独木舟上的经理人
第一节 伦理与价值观
第二节 习俗、道德与伦理
第三节 学科分类
第四节 通识教育与自由主义
课后练习
应用活动：价值观排序
案例分析：安然公司破产案
第二章 企业家需要哲学吗
推荐电影：《华尔街》（Wall Street，1987）
课前测试：选择题
第一节 哲学的用处：无用之用
第二节 为何要学管理伦理学
第三节 哲学的方法：抽离社会背景
第四节 伦理学的风险
课后练习
应用活动：你是否知道自己学校的校训和使命
案例分析：万科为什么不行贿
第三章 决策标准：结果论
推荐电影：《唐山大地震》（After Shock，2010）
课前测试：孔融让梨你让吗
第一节 小我：利己主义
第二节 大我：功利主义
第三节 超我：利他主义
课后练习
应用活动：最后通牒游戏（Ultimatum Game）
案例分析：福特汽车Pinto（斑马车）案
第四章 决策标准：义务论
推荐电影：无因的反叛（Rebel Without a Cause，1956）
课前测试：洞穴奇案
第一节 伦理和法理基础：自然法
第二节 公正原则：无知之幕
第三节 权利论
第四节 康德的绝对命令
课后练习
应用活动：莱斯倾向测试
案例分析：从身份到契约
第五章 伦理决策与道德盲点
推荐电影：《战略特勤组》（Unthinkable，2010）
课前测试：乳腺癌的概率判断
第一节 伦理理论的分类
第二节 理性的道德决策
第三节 道德盲点
课后练习
应用活动：研究非正式文化的控制作用
案例分析：三鹿奶粉事件

第二篇 伦理责任
第六章 劳工与人权
推荐电影：《达格南制造》（Made in Dagenham，2010）
课前测试：经双方同意的吃人
第一节 劳工的伦理底线
第二节 童工与未成年工
第三节 强迫和强制劳动
第四节 工时与工资
第五节 避免歧视
课后练习
应用活动：有关社会责任审计中的人权条款
案例分析：耐克童工案
第七章 健康与安全
推荐电影：《金牌班长》（2010）
课前测试：轿车，还是山羊？
第一节 安全管理的理念和方法
第二节 让风险看得见
第三节 让风险不发生
第四节 让风险最小化
课后练习
应用活动：民众为何反对PX项目？
案例分析：昆山中荣公司粉尘爆炸案
第八章 职业伦理
推荐电影：《入殓师》（Departures，2008）
课前测试：你知道词语与职业的关系吗
第一节 工作观
第二节 专业伦理
第三节 “心流”与“敬业精神”
第四节 职场中的人际关系
第五节 冲突与举报
课后练习
应用活动：你是否知道自己学校的校训和使命
案例分析：东航的员工关系问题A-1
第九章 领导伦理
推荐电影：《窈窕淑女》（My Fair Lady，1964）
课前测试：最不喜欢的同事
第一节 领导的权力基础
第二节 领导者的品德
第三节 仆人式领导
第四节 高管应该拿高薪吗
第五节 工作场所的性骚扰
课后练习
应用活动：性骚扰政策程序
案例分析：低调的任正非
第十章 对消费者的责任
推荐电影：《芝加哥》（Chicago，2002）
课前测试：竞争者间的“安排”
第一节 消费者运动和消费者的权利
第二节 产品安全责任
第三节 定价伦理
第四节 促销和广告传播伦理
课后练习
应用活动：观看《大号的我》
案例分析：里贝克诉麦当劳餐厅案
第十一章 环境和可持续发展
推荐电影：《难以忽视的真相》
课前测试：环境问题的观点
第一节 科学、伦理学和环境
第二节 经济学与环境问题
第三节 环境合规
第四节 环保执行
课后练习
应用活动：环境审计
案例分析：壳牌公司布伦特斯帕石油装载平台A-1
案例分析：壳牌公司布伦特斯帕石油装载平台A-2
第十二章 国际伦理管理
推荐电影：《阿凡达》（Avatar，2009）
课前测试：你会作证吗？
第一节 文化差异
第二节 伦理相对主义和绝对主义
第三节 文化差异的三个层次
第四节 国际伦理决策
第五节 最佳实践标准
第六节 伦理视野
课后练习
应用活动：制订自己的伦理守则
案例分析：印度博帕尔毒气事故

第三篇 伦理塑造