刘洪彪，男，汉族，四川大竹人，重庆大学马克思主义理论教研部教授，博士，硕士生导师，主持国家社会科学基金项目1项、重庆市哲学社会科学重大招标项目2项、重庆市哲学社会科学一般基金项目3项，主研国家社会科学基金项目1项（排名第二）、其他省部级以上项目十余项，在《抗日战争研究》、《求索》、《重庆大学学报》、《华中师范大学学报》、《甘肃社会科学》等刊物上发表论文40余篇，出版专著两部，曾获省部级二等奖2项、三等奖2项。

　　实践路径的科学化是建设学习型党组织的关键。提高学习型党组织建设科学化水平，要把握特征和优势，增强规律性；要把握问题与成效，增强针对性；要把握重点和关键，增强实效性。建设学习型党组织，是马克思主义政党建设理论和实践的一个重大创新，体现了我们党对时代潮流和党的建设规律的自觉把握，反映了马克思主义政党永不满足、永不停滞的鲜明特征。

　　5.学习型党组织具有强烈的超越性<br>　　党员是构成政党的基本成员，政党是由党员通过一定的组织形式集合在一起所形成的政治团体。党员的素质和态度影响政党的兴衰。学习型党组织要求党员个人必须积极主动地学习，通过学习不断创新、发展。这是因为“三个代表”要求党员必须不断学习，与世界发展潮流同步，这样才能反映时代要求和人民利益，才能体现在自己的路线、方针、政策上，从而号召全体党员，凝聚人心，自我超越，自我发展。学习型党组织必须要求她的每个成员都具有强烈的自我超越意识，能够积极主动地进行学习。<br>　　总之，从学习型党组织的上述特点可以看出，学习型政党是学习型、代表性、普及性、健全性与严密性、超越性的高度统一。缺乏其中任何一方面，学习型党组织都会失去其基本的面目。建设学习型党组织是中国共产党以开放的胸怀引进世界新理念，站在新时代的高度作出的重大战略选择，我们在实践中绝不能用简单的“学习”两个字消解其真正的内涵，而应该深入领悟其实质，以与时俱进的创新精神，把传统的学习真正升级到一个新的层次上。<br>　　……

第一章&nbsp;序言<br>第二章&nbsp;提高学习型党组织建设科学化水平研究述评<br>第三章&nbsp;提高学习型党组织建设科学化水平理论渊源<br>第四章&nbsp;提高学习型党组织建设科学化水平的内涵和任务<br>第五章&nbsp;提高学习型党组织建设科学化水平的历史经验<br>第六章&nbsp;国内提高学习型党组织建设科学化水平的实践经验<br>第七章&nbsp;国外提高学习型政党建设水平经验采撷<br>第八章&nbsp;学习型党组织建设科学化水平现状<br>第九章&nbsp;提高学习型党组织建设科学化水平的措施<br>第十章&nbsp;提高学习型党组织建设科学化水平评价体系<br>附录一&nbsp;重庆市学习型党组织建设目标管理体系<br>附录二&nbsp;提高学习型党组织建设科学化水平的典型案例<br>主要参考文献<br>后记