《让孩子学会如何创新/青少年必读文丛》：
1．创造力教育：培养创新能力的核心 良好的家庭环境是培养孩子的创造力的重要条件。要发展孩子的创造能力，就要为他们提供一个可表现创造性并能使之正常发挥的家庭环境。这就要求父母要承担起主要的责任，正确理解创造力的教育，努力创造一个感情融洽、关系和谐的家庭氛围。
创造力是人们在创造性解决问题过程中表现出来的一种个性心理特征，是在一定的目的支配下，运用一切自身掌握的信息，发挥自己的创新性思维，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值产品的能力，其核心是创造性思维能力。简单地说，创造力就是创新的能力。
创造力教育就是以培养创新能力为核心，根据创新的原理，以培养被教育者具有创新意识、思维、能力、情感以及个性为主要目标的教育理论和方法，其目的是使被教育者在牢固、系统地掌握学科知识的同时发展良好的创新能力。
在现今时代，科学技术飞速发展，创新被提高到了前所未有的重要地位，成为一个国家兴旺发达的原动力。而传统教育已经难以适应时代需要，只有大力推进创造力教育，才能培养出具有良好创新能力的人才。
现代教育学的研究已表明，一个人的素质和观念很大程度上取决于幼年时接受过什么样的教育。同样，培养一个人创新意识和创新能力的黄金时期也在幼儿期。苏联杰出的教育家安东·谢苗诺维奇·马卡连柯曾说：“教育的基础主要是在五岁以前奠定的，它占整个教育过程的80％。”而美国的一项调查也表明：一般人在五岁时能够具有90％的创造力，在七岁时具有10％的创造力，而八岁以后创造力就下降为2％。我国著名的教育先驱陶行知说，儿童的创造力是祖先至少经过50万年与环境适应、斗争所获得而传下来的才能之精华，教育的关键是能启发和解放儿童的创造力，以利于其以后从事创造工作。
对父母来讲，必须抓住孩子幼儿时期的创造力教育，这是为人父母的重要使命。这是因为，孩子在小的时候有着旺盛的求知欲和强烈的好奇心，他们的思路和思维非常开阔、不受限制，脑子中基本上没有思想上的束缚，再加上他们对社会规范的无知，可以不受约束地思考和做事，所以有着令人难以置信的创造能力。所以，幼儿期是开发孩子脑力资源、培养创新意识和创造能力的黄金时期。儿童教育家陈鹤琴先生也说：“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中注意诱导，并放手让儿童实践探索，就会培养出创造能力，使儿童最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才。”否则，这种可贵的创新精神萌芽，就会被扼杀在摇篮中。
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