（3）一个警官爱他梦到的女人，赛姆也是。
对“赛姆也是”可以有两种理解。第一种是“赛姆也爱这个警官梦到的女人”；第二种是“赛姆也爱自己梦到的女人”。直观上，我们通常会持第二种理解。但是根据限定摹状词方案，把“他”代之以“这个警官”后，我们可得到：
一个警官爱这个警官梦到的女人，赛姆也是。
经过处理后的句子，对“萨姆也是”似乎只有一种理解：赛姆也爱这个警官梦到的女人。这表明代词与其先行词之间存在着某种关系，将代词用限定摹状词替换后，这种关系也随之消失了。
我们再来看第二个与语用相关的语境问题。
话语表现理论的创始人汉斯·坎普（HansKamp）认为，除了时间、地点等因素外，语境还应该扩展到认知状态或自由选择等方面。例如：
（4）你可以拿个苹果或梨。
这是一个表述自由选择行为的许可句。它允许我们作出推断你可以拿个苹果，也允许我们推断出你可以拿个梨。但从一般关于允许、应该的模态逻辑的角度看，这不是一个有效的推理。对此坎普认为，这是一个表述行为的句子，它应该被理解成一个指令，给听话者可允许的选择。对一个以“或者”表达的允许指令，任何一个选择都是被许可的。所以，我们可以推出“你可以拿个苹果”和“你可以拿个梨”。
（5）许多问题使每一个政治家着迷。
例（5）中有“许多”和“每一个”两个量词。我们对这句话可以有两种不同的理解。理解一：有许多共同的问题，使每一个政治家着迷。在这一理解中，量词“许多”的辖域比量词“每一个”的辖域更宽泛。理解二：每一个政治家都着迷于他自己感兴趣的许多问题。在理解二中，量词“许多”的辖域嵌入“每一个”的辖域之中。存在这两种可能的理解是由句子的语义决定的，但在两种理解中选取哪一个则是由语境的因素来决定的。
除此以外，静态语义学还面临其他挑战，比如对时间关系和预设的处理。如：
（6）她笑得合不上嘴，把手缩回到肥大的袖子里，从口袋里掏出一小块馍馍，递给我。
静态语义学只能简单地表明这些连续事件都发生在过去，但是却不能说明它们在先后发生顺序上的彼此依赖关系，也不能解释“从口袋里掏出一小块馍馍”所派生出来的“她口袋里有馍馍”的预设内容。
（7）一个孩子此刻在拍他的狗。
（8）如果这个孩子有一只狗，他此刻在拍他的狗。
一个语句的预设指的是该语句成立的先决条件。例（7）预设了“这个孩子有一只狗”。例（8）是个条件句，并不要求这个孩子真有一只狗，所以没有这一预设。静态语义学不考虑语境，只能机械地看待预设。只要遇到“一个孩子此刻在拍他的狗”或“他此刻在拍他的狗”，就会认为预设了“这个孩子有一只狗”。这表明静态语义学对如何明确预设问题的解决不符合实际情况。，
上述例子说明了经典语义理论的不足。为了解决这些问题，出现了动态语义学。动态语义学，是采用动态方法分析语义问题的理论的总称，是多个语句形成的语句群、语篇或语流的信息状态研究。这种状态研究，不是一次性地给出所有语言表达式的解释，而是强调其形成的过程，即根据上下文一次次地更新语篇内涵。“意义就是潜在的信息变化”成了动态语义观的核心。
语篇不仅是直观意义上完成了的语篇，而且是动态的语篇。语篇始于第一个语句，每加一个语句，都形成了一个新的语篇，直到最后结束形成最终的语篇。从语形的角度看，语篇是线性的语句串。任何的语句串都看成一个语篇，包括单一语句的“语句串”。语篇中的语句单位，以前句为语境，同时自己也是语境或为其他或为其后的语句提供语境信息，因此语句的意义或内容就成了改变语境的动态因素，新旧语境之间存在某种变换关系。
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