张伯礼，教授，中国工程院院士，国家重点学科中医内科学学科带头人、中国中医科学院院长、天津中医药大学校长、教育部高等学校中医学教学指导委员会主任委员、世界中医药学会联合会教育指导委员会主任委员、国家“重大新药创制”科技重大专项技术副总师、中华中医药学会副会长、中国中西医结合学会副会长。
　　长期从事中医药防治心脑血管疾病和中医药现代化研究。承担国家级科研项目40余项，获国家科技奖励6项，省部级科技奖励20余项。在教学工作中，倡导强化中医思维和临床实践能力的培养，提出“知识、能力、素质并重”的教育理念。主持制定了第一个《本科医学教育标准一中医学专业（暂行）》，在全国开展中医学专业认证，组织编写了《中医临床技能实训》8部国家级规划教材。积极推动中医教育走向国际，组织多国专家制定的《世界中医学本科（CMD前）教育标准》颁布执行，确定世界中医教育核心课程，组织编写通用教材。倡导建成了“勇搏励志班”，捐款设立“勇搏”基金奖资后学。

　　《中医药高等教育发展战略研究》全书共十二章，从回顾与总结中医药高等教育发展历史与成就开始，探索了中医药高等教育的特点与规律，指出了中医药高等教育的社会服务与文化传承创新任务，分析了中医药人才的社会需求状况，明确了中医药高等教育面临的战略机遇、战略目标与战略选择，指出了中医药高等教育思想观念、体制机制、人才培养模式的改革重点，提出了科学、特色、传承、创新、开放、服务发展以及教师发展、学生发展、国际化发展等中医药高等教育发展的思路与内容，探讨了保障中医药高等教育发展的质量保障体系、政策法规体系以及如何营造有利于发展的社会环境等问题。

　　在内部质量保障体系基础上，各院校以本科教学工作水平评估、专业认证为抓手，按照2011年发布的《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9号）中关于“建立健全以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度”的要求，在迎接教学评估和专业认证过程中，围绕质量目标、教学资源、教学过程、质量管理四个主要教学要素，加强管理和自我评估，同时在原有质量监控基础上，进一步加强了质量分析与质量改进环节，部分院校还开展了对毕业生的远期质量跟踪与评价，启动了年度质量报告发布制度。
　　经过多年的建设与实践，高等中医药院校基本形成了以院校内部质量保障体系为主体，以外部教学评估、专业认证为主要手段，内外部有机结合的中医药高等教育质量保障体系。
　　（七）转型发展成为基本共识，中医药高等教育进入内涵式发展时期
　　经过50多年的建设与发展，尤其是经过1999年以来的跨越式发展，中医药高等教育历经了从无到有、从弱到强的过程。在硬件建设方面，至2012年，独立建制的中医药院校90%以上完成了新校区建设，校园面积扩大，校舍焕然一新，办学条件大幅度改善；在软件建设方面，办学定位进一步清晰，指导思想进一步明确，教育理念不断更新，学科、专业与课程建设水平不断提高，这些均为今后的转型发展奠定了良好的基础。
　　2012年3月16日，教育部发布《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号），提出“坚持内涵式发展。牢固确立人才培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观，坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路”的总体发展战略和30项具体要求。这一意见是继1999年扩大招生规模以来首次明确提出的由规模发展向内涵发展转型的战略要求，具有里程碑意义。中医药高等教育工作者普遍认识到，未来中医药高等教育应该认真贯彻落实这一文件精神，坚持走以质量为核心的内涵式发展道路。很多院校已经据此文件修订了学校发展规划和人才培养方案，并把内涵式发展作为了学校发展的主要方式。
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第一章 中医药高等教育的历史与成就
第一节 中医药高等教育发展的历史与现状
一、中医药高等教育发展历程
二、中医药高等教育发展现状
第二节 中医药高等教育发展的成就与经验
一、中医药高等教育发展的主要成就
二、中医药高等教育发展的基本经验

第二章 中医药高等教育的特点与规律
第一节 中医药学科的特点
一、人文与自然科学的融合性
二、认知方式的多维性
三、理论基础的实践性
第二节 中医药高等教育及其人才成长特点
一、注重中医药学科特点的教育教学
二、注重中医药知识体系的传承创新
三、注重中医药人才成长的主观能动作用
第三节 中医药高等教育的基本规律
一、中医药高等教育规律问题的提出
二、对中医药高等教育特殊规律的总体认识
三、中医药高等教育特殊规律的总结
四、中医药高等教育发展应遵循的基本原则

第三章 中医药高等教育的社会服务与文化传承创新
第一节 中医药高等教育为中医药事业发展培养了大量人才
一、中医药人才是中国特色医疗卫生服务体系中的重要力量
二、中医药人才突显了我国疾病控制体系的特色与优势
三、中医药人才实施“治未病”健康工程，造福百姓
第二节 中医药科技创新成为国家医药科技与产业发展的重要支撑
第三节 高等中医药院校是中医药科技进步与产业发展的重要力量
第四节 中医药高等教育服务健康产业发展
第五节 中医药高等教育的文化传承创新服务国家软实力建设
一、中医药文化是中华优秀传统文化的代表
二、中医药文化是国家软实力的重要组成部分
三、中医药院校肩负着中医药文化继承与创新的历史重任
四、中医药人才是中医药文化的建设者与传播者
五、传承创新中医药文化，促进国家软实力建设

第四章 中医药人才的社会需求分析
第一节 中医药人力资源现状分析
一、卫生机构中医人才资源
二、基层医疗卫生组织中医人力资源
三、农村中医人力资源
四、大中药产业人力资源现状
第二节 经济社会发展对中医药人力资源需求的影响
一、医疗卫生健康保健政策调整的影响
二、大中药产业发展的影响
三、经济社会发展中区域差异的影响
四、供需双方平衡关系的影响
第三节 中医药人力资源社会需求预测与分析
一、中医人力资源社会需求分析
二、万人口中医医师数的合理值
三、中医药人力资源社会需求趋势
四、中医药高等教育办学规模与层次结构的目标优化

第五章 中医药高等教育面临的战略机遇与挑战
第一节 中医药高等教育面临的战略机遇
一、知识经济拓展了中医药高等教育的发展空间
二、绿色经济助推中医药高等教育的健康发展
……

第六章 中医药高等教育的战略目标与战略选择
第七章 中医药高等教育的改革
第八章 中医药高等教育的内涵式发展
第九章 中医药高等教育的教师发展
第十章 中医药高等教育的学生发展
第十一章 中医药高等教育的国际化发展
第十二章 中医药高等教育发展的保障体系
主要参考文献