刘颖，女，博士，中国传媒大学外国语学院副教授，主要研究应用语言学、语用学。承担的课程有英语精读、英语阅读、英语语言学导论等。近年在CSSCI等学术期刊发表论文十余篇，参与国家社科基金等省部级科研项目的研究工作，入选“北京市高等学校青年英才计划”。

　　《基于语料库的EFL课堂互动话语语用研究》尝试性地在语用视域下对外语课堂互动话语进行静态描述和动态分析，发现并描述外语课堂师生言语互动的话语模式，并解构互动话语模式，对模式中的基本构成单位——教师提问、教师反馈与学生应答，这三种言语行为做语用功能与意义等方面的分析，基于对语料的具体语用分析和发现，探索并尝试构建具有中国本土特色的EFL课堂互动话语理论体系，以期指导国内英语课堂话语研究和以提高学生语用能力为主要培养目标的大学EFL课堂教学实践。

1 绪论
1．1 问题的提出
1．2 相关概念的界定
1．3 研究思路
1．4 研究方法
1．4．1 话语分析
1．4．2 自建语料库
1．5 研究拟创新之处

2 文献综述与理论基础
2．1 话语研究
2．2 课堂话语研究
2．2．1 话语结构模式研究
2．2．2 话轮研究
2．3 课堂互动话语研究
2．3．1 国外课堂互动话语研究
2．3．2 国内EFL课堂互动话语研究
2．4 本研究的理论基础
2．4．1 话语分析的语用学基
2．4．2 语境与课堂互动话语
2．4．3 言语行为与课堂互动话语

3 EFL课堂互动话语模式研究
3．1 伯明翰学派的课堂话语结构
3．2 基于语料库的EFL课堂互动话语模式研究
3．3 模式类型统计结果与分析
3．4 小结与启示

4 EFL课堂互动话语模式语用解析
4．1 教师提问
4．1．1 定义与功能
4．1．2 提问类型
4．1．3 类型统计结果与分析
4．1．4 提问的互动性
4．1．5 小结与启
4．2 教师言语反馈
4．2．1 反馈的定义与功能
4．2．2 反馈类型
4．2．3 类型统计结果与分析
4．2．4 小结与启示
4．3 学生回应
4．3．1 回应的定义与分类
4．3．2 回应的分类
4．3．3 小结与启示

5 EFL课堂互动话语理论建构
5．1 以调整输入为目的的互动话语
5．1．1 再语境化
5．1．2 再编码
5．2 以促成输出为目的的互动话语
5．2．1 增加随意性会话
5．2．2 超越IRF互动话语模式
5．2．3 选择会话角色
5．3 以维持互动为目的的互动元话语
5．4 EFL课堂互动话语过程模型

6 研究结论
6．1 研究内容与发现
6．2 本研究对EFL课堂语用教学的启示
6．3 研究的局限性
6．4 未来研究建议

参考文献
附录1 语料转写规则
附录2 语料来源
附录3 语料示例